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《动物王国开大会》教学设计

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《动物王国开大会》讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。下面是小编给大家分享的内容,供大家参考,阅读。

《动物王国开大会》教学设计1

一、教材分析

《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元,本单元以“习惯”为主题,通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事,是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,讲述了狗熊四次通知小动物参加会议,情节具有反复性,可利用这一特点,抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。

二、教学目标

1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字,语境中识记“通、意、遍”4个生字,认识“牛字旁”,正确书写“要、百、舌”三个生字。

2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知,读出感叹句的语气。

3.通过课后和作业本上的练习,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

三、教学准备

学生课前预习;课件、生字卡片、吸铁石

四、教学过程

(一)绘本导入,揭示课题。

1.创设情境,揭示课题。

(1)学习生字“物”。

今天,林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家,故事发生在遥远的森林里,这里住着许许多多的小动物,这个地方就是:

板书:动物王国

“物”是今天要学习的生字宝宝,它带来了一个新的偏旁,PPT出示“牛字旁”,动画演示牛变成年字旁的过程,请学生说一说。出示“物”的甲骨文,左边“牛字旁”代表“牛”,右边“勿”代表“刀”,慢慢地变成了现在动物的“物”。

(2)揭示课题。

动物王国准备要……

补充板书:开大会

指名读课题:动物王国开大会

2.讲述故事,语境识字。

(1)识记“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文,让学生猜一猜生字,说明理由。

猜对后,请学生将生字在黑板上摆一摆。

(2)学习“通知”。

老虎大王叫来狗熊,请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知,告诉我们重要的事情。

(3)出示词语。

老虎狗熊通知

学生齐读词语。

(4)出示第一则通知。

下面,狗熊开始播放第一则通知了!

出示句子:

大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

通知成功了吗?请你自己来读读故事。

(二)初读课文,感知“通知”。

1.自由读课文:

(1)自由读课文,借助拼音读准字词,读通句子,难读的地方多读几次。

(2)读完后,读一读课后的生字宝宝。

2.校对自然段序号。

3.同桌合作。

找找狗熊一共说了几则通知?

4.指名校对。

5.出示四则通知。

(三)品读课文,学习“通知”。

1.学习第一则通知,指导朗读。

(1)指名读。

(2)理解“注意”。

在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意()、过马路时要注意()、吃东西前要注意()。“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

(3)范读第一则通知。

(4)指名评价朗读。

关注“大声喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具,指名朗读。

2.出示另3则通知,自由练读。

评评朗读小能手:

读好一则通知——一星小能手

读好两则通知——二星小能手

读好三则通知——三星小能手

(1)比较“通知”,发现异同。

(2)语境识字,学习生字“遍”。

狗熊第一则通知说了“十遍”,他成功了吗?

第二则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

第三则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

(3)比较发现,说明理由。

说说原因这三次失败的理由,ppt打在通知旁边(少了时间)(时间讲不清)(少了地点)

(4)出示最后一则

最后他终于讲清了,齐读——

(5)小结:泡泡。

看来,把时间、地点说清楚很重要!

3.课中操:

动物王国开大会,

老虎叫来大狗熊,

请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂,

通知喊了十来遍,

丢了时间和地点,

我们千万要注意!

(四)拓展训练,巩固“通知”。

1.比较两则通知。

有两个小朋友学完了通知,也想来写一写,你们瞧,谁成功了?

(1)通知

请大家集合。

(2)通知

本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。

少先队大队部

2016年4月20日

2.指名说一说,哪个通知更清楚?

Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

3.完成课堂作业本

(五)书写指导,写好“要、百、舌”。

1.观察都有一个长横,位置不同

2.范写“要”。

3.学生练写。

4.评价:要求a长横写得好一星

b位置对一星

c干净、美观一星

板书设计:17动物王国开大会

时间

地点

参加人

老虎狗熊通知事情

通知人

《动物王国开大会》教学设计2

第一课时

教学目标:

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

教学重点:

1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

教学准备:

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程:

一、设疑导入

1、直入课题,齐读课题。

师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

2、利用插图,梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。

师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

【分角色朗读1-6段】

师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

师:我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

评价语预设:读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识:注意、遍】

师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

想一想,在课室上课,你请大家注意?

课件10分钟,你请大家注意?

在图书馆,你请大家注意?

师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

(分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

2、比较4次通知,找不不同之处

师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

跟着老师一起来读读:【PPT出示】

通知

请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

动物王国

20__年4月24日

师:如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?

引导说出六要素,提问:你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

师:从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:【ppt出示】(师读、齐读)

要读懂通知,请找六要素:

时间、地点、事情、参加人,

最右下两行,别忘了还要,

看清楚通知人和通知时间,

找准六要素,通知没难度。

五、学写“舌:把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

《动物王国开大会》教学设计3

【教学分析】

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个字,认识牛字旁“牛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

3.正确理解课文内容,通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

4.培养孩子严谨、全面的思维。

【教学重点】

识字,写字,有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

2.会写通知。

【教学准备】生字卡片,课件

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题,引导质疑

1.同学们,动物王国要开大会啦!瞧,老虎找来了狗熊,让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

2.板书:动物王国开大会,请齐读课题。“物”是整体认读音节,认识“牛”字旁。

3.齐读课题。读完课题,你有什么想问的吗?

(动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)

4.那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文,识记生字

1.读课文。

请小朋友们打开语文书,翻到88页,自读课文,要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人,读通句子。

2.看,生字宝宝等着和我们交朋友呢,请自己读一读。

(1)学生自己拼读。

(2)指名读。

(3)你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?

翘舌音:注、舌、准

后鼻音:熊、通

边音:脸

(4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的?

加笔画:白——百古——舌

加偏旁:车+辶=连不+辶=还占+灬=点

(5)给生字组个词。

(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友,记住了这些字,一见面就能认出来。

出示词语,自由读,抢读,联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文,整体感知

1.快速读课文,读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找出来并圈一圈。

交流板书:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2.课文主要做了一件什么事?

这是一篇童话故事,写了动物王国要开大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮助下,终于成功的通知了大家,教育我们做事情要认真,在通知他人时,要说清楚事情的具体时间和地点。

四、观察指导,书写生字

1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

2.说说生字在田字格里的占格。

3.教师范写田字格中的生字,学生书空。

“要”上下结构,上小下大,上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构,先里后外,提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构,“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点,后三个为右点。

4.学生描红、临写,教师巡视、指导。

五、作业

1.朗读课文。

2.书写生字。

第二课时

一、复习导入。

1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、朗读课文,整体感悟

1.快速读课文,想一想:狗熊一共向大家下达了几次通知?在文中找一找,用横线画出相关的语句。

交流,指名读。

①狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”

②狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”

③狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”

④狗熊又用喇叭大声喊:“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”

2.狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢?

出示通知,请四名同学朗读四次通知,思考讨论:

(1)为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为……所以……)

第一次:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

第二次:没有说地点和具体时间。

第三次:没有说明地点。

(2)第四次通知后,大家都准时来开会了,什么原因呢?

第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是(明天上午八点),地点是(森林广场),于是大家都准时参加大会了。

3.从这个故事里,我们知道了什么?

(通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。)

4.小结:经过大家的帮助,狗熊知道了,要通知一件事情,把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文,角色扮演。

1.小角色分角色朗读课文。

2.学生分角色表演课文。

四、分析通知

1.下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。

(1)课件出示课后练习第2题。

出示:本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

(2)引导学生回答下列问题。

时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

2.通知的要素

(1)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?

通知的格式:包括标题,称呼,正文,落款

标题:写在第一行正中间,

称呼:写被通知者的名字或单位,在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼,直接写正文)

正文:包括:1、时间、2、地点3、参加人4、事情

落款:包括两部分(通知人和通知时间),分两行写在正文右下角。

(2)简单记,写通知包括7大要素

1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人,5、事情6、通知人7、通知时间

(3)例:通知

通知

明天上午九点,请参加少先队大队部会议的各班班长,准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

少先队大队部

20__年4月20日

时间:____________地点:____________

参加人:_______________通知单位:_______________

事情:_________________通知时间:____________

五、作业

1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2.学写通知。

板书设计

17动物王国开大会

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

第三次忘记交代地点

第四次通知成功  明确时间和地点

《动物王国开大会》教学设计4

教学目标:

1、认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个生字,认识新的偏旁“牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等讲述故事。

3、理解“要、通知、一连”等词语的意思,知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。

教学重点:

1、认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个生字,认识新的偏旁“牛”,理解“要、通知、一连”等词语的意思,

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等讲述故事。

教学难点:

知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、直接导入,学习“物”字

1、板书词语“动物”,猜测读音。(生已经学过“动”字,很容易知道)识记“物”字,左右结构,“牛”字旁。强调:“牛”在做偏旁时,先写竖再写提。

“物”字扩词:植物、食物、物体

2、补充题目,练习朗读。“动物王国”要连起来读,“物”字读得稍轻。

3。质疑课题:动物王国要在哪儿开大会,什么时间开,为什么要开会?带着这些问题,我们一起走进这个故事。

二、初读课文,认读生字

1、请借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

2、反馈字词认读情况。

①出示带拼音词语:

lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn

老虎狗熊通知注意一百遍

shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān

舌头鬼脸准时第二天

自由读——同桌读——小老师领读——指名读

②出示去拼音词语:

老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天

A、自由读——指名读——开火车读

B、理解“通知”:通知有两个意思,一是通知事项的文件或口信,像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

(动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会,老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词,这句话也是故事的起因,再一起读读。

C、这句话中有个“要”字,换个词语,意思不变,可以换哪个?(打算)出示句子:明天要是下雨了,我就不来找你玩了。

这件事情很重要。

这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)

指导写“要”。(上下结构,上下同高,女字的一横要长,稳稳地托住上面的字)

D、找到“鬼脸”所在的句子:狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”

表演“伸舌头、做鬼脸”的动作,狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做,有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

指导写“舌”。

三、再读课文,巩固字词

同桌分自然段对读,标出读不准的字音和读不通的句子,多读几遍。

第二课时

一、复习导入,检测生字

1、出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”,认读。

2、听写:舌头、重要。

二、品读课文,积累语言

1、动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文,找一找狗熊一共通知了几次?

2、反馈四次通知。

大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!

大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!

请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

(1)自由朗读。

(2)找到相同点:都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合,或是遇到很重要的事情,要提醒大家认真听的时候,都会用到这个词。

指导朗读“大家注意”,要读得大声。找依据:(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚,引起每个人的注意。

(3)找不同点:四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事件;

第二句话增加了时间,但是不具体;

第三句话说清楚了具体的时间;

第四句话增加了地点。

很显然,通知的基本要素有时间、地点、时间,其实还有一个隐含的要素,就是参加人,你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候,用“大家”就可以了。如果是张贴的通知,就得说清楚参加人了。

(4)出示课后习题,找出信息。

通知

本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。

少先队大队部

20__年x月20日时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

(5)齐读第四次通知,“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话:今天不知道怎么搞的,老师一连提了三个问题我都不会。

妈妈做的包子太香了,我一连吃了两个。

指导写“点、连、还、百”。

三、全文总结,学拟“通知”

1。分角色朗读课文。

2。给定主题,让学生现场口述通知。

四、拓展延伸,布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

《动物王国开大会》教学设计5

教学目标:

1、寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学习的兴趣。

3、通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备:

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程:

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴,想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上,指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

(师退场,“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐,大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐,“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

四、答博士问

1、小博士:你们看这是什么?(出示投影:蝙蝠)

引出问题:蝙蝠是人类的老师,还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访:

3、小博士:你们人类对动物的了解真多,连我这个小博士都要向你们学习了,愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访,小朋友再见哦!

五、找食物

师:小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师:小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少,有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频,此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。


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