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幼儿园遵守秩序语言说课稿

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幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选6篇)

在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园遵守秩序语言说课稿7篇,让我们一起来看看!

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇1)

活动目标

1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备

1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

2.幼儿进行游戏。

师:那我们就一起来玩一玩吧。

情况A:亮眼人找出了领头人。

师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼:领头人在变动作的时候被发现了。

师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼:我看见很多小朋友都在看他。

师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B:没找出来。

师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐,引入新规则

1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则:

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛,引人新规则

讨论,引入新规则。

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇2)

活动目标:

1、体验遵守规则的好处并乐意遵守规则。

2、学会遵守规则,知道规则在生活中的重要性。

活动准备:

录像片段、PPT图片、场地布置两座小桥。

活动过程:

一、观看录像短片,知道遵守规则的好处。

教师:老师今天带来了小朋友生活中的一些录像,请你们看。

1、看录像1:幼儿玩大型滑滑梯。

(1)提问:你们看到了什么?他们玩得好不好?为什么会这样?那应该怎么做?

(2)观看遵守规则玩大型滑滑梯的录像。

(3)小结。

2、看录像2:幼儿户外活动拿玩具与收玩具。

(1)提问:你们看到了什么?谁做的更好?为什么?

(2)小结。

3、总结:原来遵守这些规则是这么重要啊!遵守游戏规则能使我们有序、安全、开心地玩游戏。

二、通过游戏,商讨游戏规则,知道规则的重要性。

1、介绍游戏方法,幼儿初次游戏。

2、幼儿自由讨论游戏中出现的问题,知道通过遵守规则解决问题。

提问:你们刚才走小桥时遇到了什么问题?那应该怎么做?

3、幼儿再次游戏。

4、改变规则,再次游戏。

5、总结:原来体育游戏里也有许多规则要遵守,遵守了规则我们就能有序、安全的玩游戏,游戏也会变得更好玩。原来遵守规则这么重要。

三、通过讨论,知道生活中还有许多规则需要遵守。

1、分别出示图片,讨论需要遵守哪些规则。

2、讨论:你还知道哪里需要遵守规则?

3、总结:小朋友说的真好,原来我们的生活中有这么多规则啊,在图书馆里、商场、超市、公交车、马路上、下棋时……都有规则,我们都要去遵守,不光小朋友要遵守规则,爸爸妈妈也要遵守规则,上班不迟到早退好好工作,这些都是规则。正是因为有了这些规则,才让我们的生活变色有秩序,变得更加公平和美好。你们都能做遵守规则的小公民吗?

四、共同制定离场规则,有序的离开活动场地。

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇3)

活动目标:

1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定规则比赛、游戏规则。

2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识。

活动准备:

1、人手一个呼啦圈,笑脸/皱眉标记牌,棋一副,下棋规则标记

2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

活动过程:

一、

1、出示刘翔比赛图片。

师:大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)

师:大家都认识他,他是刘翔,是我们中国的奥运冠军。

师:你知道刘翔是参加什么比赛的吗?( 110米 栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗?

2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

师:怎么比赛停下来了?你知道为什么吗?

(幼儿继续观看视频)

师:原来是有人抢跑,有人抢跑,那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)

师:那在 110米 栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看,一边来找一找,好吗?

(幼儿观看录像)

师:是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军,这也是比赛的一种规则)

师:你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架,要在规定的跑道里)

小结:在这场比赛中,运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛,并且要冲过终点线的规则,这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军,所以刘翔非常厉害。在这场比赛中,运动员们都遵守了规则,所以这是一场很公平的比赛,对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。

3、幼儿套圈游戏,体验在比赛中要遵守规则。

师:我们刚刚看了刘翔比赛,你们也想来进行一场比赛吗?今天,老师带来了呼啦圈,我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里,从下往上套,这是套圈比赛的方法,同时开始)

师:老师规定一下时间,看谁在比赛中,在规定的比赛里套得多,那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数,自己给自己当裁判)

师:好,现在我们有套圈比赛的规则了,小朋友要站在圈中从下往上套,一边套一边数,最后还有很关键的,当老师说开始时,小朋友才能开始,不能抢套,老师说停,小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要同时开始,同时结束,结束时还要记住自己套了几个圈。

(幼儿比赛)

师:你套了几个?

师:在刚才的比赛中,小朋友遵守了老师的规则,同时开始、同时结束,而且一边套一边数,遵守了比赛的规则,都很棒!你觉得刚才的比赛公平吗?

师:在比赛中要遵守规则,那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?

4、出示棋图,知道在游戏中也要遵守规则。

师:今天老师带来了一副棋,你们想看看吗?看,这是一副芭比娃娃历险的棋,是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?

师:有这么多小朋友想玩,那小朋友有没有发现这里只有三个棋子,怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)

师:让我们看看这些小朋友是怎么玩的?

(观看小朋友平时争抢棋子的录像)

师:发生什么情况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩,我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳决定,轮流玩)看录像里的小朋友是怎么解决的?

(观看幼儿猜拳决定的录像)

师:他们用了猜拳这个好办法,一个个轮流玩。(出示标记)

(继续看幼儿掷骰子、走棋录像)

师:这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几,就走几步)(出示标记)

小结:这次我们知道玩这棋的规则了,只能三个人同时玩,三个人轮流掷骰子,掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则,那就会玩得很开心,对吗。

5.、认识并判断生活中该遵守的规则

师:在比赛中有规则,在游戏中也有规则,在生活中是不是也有规则?老师请小朋友当一回小裁判,看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌,如果做的好,我们就把笑脸对着他,如果做得不好,我们就把皱眉头的表情对着他,好吗?

幼儿看照片举牌,师:请位小裁判代表一下,说说为什么给他笑脸(皱眉)

6、总结:在今天的活动中,小朋友可以发现在比赛中遵守规则,比赛就会公平;在游戏中遵守规则,游戏才会公平,我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则,小朋友要当一个遵守规则的好孩子,好吗?

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇4)

设计意图:

规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性,也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小衔接的坡度,还将使孩子终身受益。

新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。可见,规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则能力的培养,具有非常重要的意义。

活动目标:

1.了解生活中的规则,知道遵守规则的重要性;

2.懂得人人都要遵守规则,并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

1.观察生活中哪里有规则

2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面),FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

活动过程:

一.生问好,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小朋友好!

幼:老师好!

师:看,这些叔叔在干什么?

幼:踢足球。

师:看看发生了什么事?

幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。

师:被谁踢的?

幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。

师:这位裁判拿出了什么?

幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?

幼:因为他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。

幼:因为他故意踢别人,大家不喜欢他,不跟他玩了。

幼:因为他犯规了,被罚下场了。

师:对,说得太好了!他没有遵守足球规则,就要受到惩罚。

幼:踢球要遵守规则的。

[点评:教学伊始,由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活经验,贴近幼儿的生活实际。]

二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师:除了踢足球要遵守规则,还有干什么也要遵守规则?

幼:打篮球要遵守规则;幼:走迷宫要遵守规则;幼:玩游戏也要遵守规则;幼:走在马路上要遵守交通规则;幼:看电影也要遵守规则;幼:到超市买东西也要遵守规则;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则,然后讨论、介绍自己知道的规则,能充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿真正成为活动的主人。]

三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则,那会怎样。

师:如果这些地方都没有规则,那样行吗?

幼:不行!

师:为什么?

幼:如果走迷宫没有规则,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。

幼:如果打球没有规则,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。

幼:如果马路上没有交通规则,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。

幼;还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。

幼:超市里没有规则,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。

幼:银行里没有规则,钱都被抢光了。

……师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小朋友们来看看,(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。

幼:我一天也不能过了。

幼:我快吓死了,我都不敢出去了。

幼:赶快制定规则!

……[点评:将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规则,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

四.对比两种完全不同的画面,感觉到遵守规则重要性。

师:想不想看看有了规则的世界是什么样的?

幼齐说:想!

(让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

幼:我喜欢遵守规则的,感觉太好了!

幼:我也喜欢遵守规则的,感觉很美!

幼:有规则的世界感觉很安全。

师:看来规则能不能少?

幼齐呼:不能!

[点评:通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。]

教学反思:

本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点:

一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

在整个教学活动中,我始终把幼儿放在学习的主体地位,不仅关注引导的进程,更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动,这些活动的设计,由浅入深,逐步从感性上升到理性,使幼儿的学习兴趣得到了激发,而且为幼儿提供了广泛的活动空间,增强了他们研究问题、解决问题的能力,从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

在课前,我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则,以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上,我把大量的时间都交给了幼儿,为他们努力搭建一个民主的平台,让他们互动交流,拓展他们认知的空间,并且紧密联系生活、联系社会,增强自我保护意识,促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇5)

一、活动目标:

1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守,知道规则的重要性。

2、能积极参与讨论,共同制定新规则,体验遵守规则给活动带来的乐趣。

二、活动准备:

装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件

三、活动过程:

(一)游戏导入

师:今天,姚老师遇到了一个小困难,想请小朋友们一起来帮帮我。

师出示装有小药瓶的可乐瓶

师:你们看,我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里,谁愿意帮我把它们拉出来?(师请五位小朋友一起拉)

师:行吗?为什么不行?你们遇到了什么问题?(请刚刚拉的小朋友回答)那你们有什么好办法可以解决吗?

第二次请孩子们尝试

小结:孩子们,你们看,大家一起将东西取出时,还是需要一些小规则的,不然我们就不会成功。

(二)出示乐器

师:今天呢,姚老师还给你们带来了这么多的乐器,一起来看一下,认识它们吗?(师带领幼儿逐一认识乐器)

一会呢,就请你们去选一样自己喜欢的乐器,我们跟着音乐一起发出声音好吗?

师:先来听一下是什么样的音乐?这首音乐听上去感觉怎么样?

(三)自由演奏

孩子取乐器,并跟着音乐自由演奏

师:好了,孩子们,音乐结束了,请你们把乐器送回去吧!刚刚自由自在玩乐器的感觉怎么样?(很开心、…..

那么,在你们自由自在玩乐器的同时,你们觉得发出来的声音好听吗?(师播放刚刚孩子们演奏的声音)

为什么不好听?(太乱了,没有节奏,没有前奏)那么,怎样才能玩的开心,又让音乐听上去比较美妙呢?接下来,姚老师就来制定一个小规定,这个小规定就是要求小朋友按着节奏来拍打乐器。

(四)按节奏演奏

教师出示节奏图

师:认识它们吗?红色的一句要拍几下?

师带领幼儿先用手拍打节奏。

请小朋友再看,这里的乐器摆放的怎么样?(很乱)那应该怎样摆放呢?

师:前面的小圆点表示歌曲的前奏,前奏的时候,乐器能不能发出声音?

幼儿取乐器,合着音乐演奏

师:这次的声音好听吗?(师播放幼儿演奏的声音)

放乐器

小结:所以,孩子们你们看,这么多人一起玩游戏一起玩音乐,还是需要一些小规定的,因为有了这些规定我们才能做好,才能演奏出美妙的音乐。

师:那么,按着节奏来打击乐器只是我们今天这个活动中的一个小小规定。其实,在我们的幼儿园里,在我们的生活中还有许多规则需要我们去遵守。比如说,当我们在玩区域游戏时,应该遵守哪些规则呢?(幼儿说)再比如说过马路的时候又应该遵守哪些规定呢?

师:没错,这些都是需要我们去遵守的,那除了这些以外,还有什么呢?如果不遵守这些规定又会有怎样的后果呢?我们一起来看一下(播放视屏)

师:你们看,遵守规则在我们的生活中是不是很重要啊,如果不遵守的话后果可能会很严重。

遵守规则,它不仅会给我们的生活带来方便,有时也会带来快乐,让我们一起来争做规则小标兵吧!

活动反思

今天我执教了同题异构社会活动“遵守规则,我最棒!”。整个活动的流程比较顺畅,在教学具方面也准备的比较充分。但在整个执教的过程中,应该把整堂课的重难点放在为什么要遵守规则、遵守规则的好处是什么等上。而我把中心放在了让孩子们如何打准节奏上,感觉规则的重心抓的不稳。另外,在乐器的摆放上也存在着隐形规则,在让孩子送乐器的时候,可以做个标记让孩子进行取放。

活动的最后,我请孩子观看了一段视频,这段视频拍摄的是孩子们的一日生活,很贴近孩子们,让孩子们在看的过程中能够加深对规则的理解。但在看视频之前,老师没有提出观看视频的要求,所以导致最后的效果不是很理想!

幼儿园遵守秩序语言说课稿(精选篇6)

教学目标:

1、 养成自觉遵守规则的行为习惯,从自身做起,从小事做起。

2、 初步尝试自己制定规则,体会规则是大家制定的,是根据人们共同需要制定的。

教学准备

教师:搜集有关遵纪守法方面的小故事。

学生:调查自己身边遵守规则的小事和不守规则的事例,完成调查表格。

教学过程

一、 激情导入明确任务

师:无论对于我们小学生还是成人,规则都是不可缺少的,就向大家学习过的,如果没有规则,游戏就无法进行,如果没有各种各样的社会规则,在社会生活中,就会遇到许多麻烦。既然规则是由大家制定的,那么就应该由大家来遵守。这节课我们就来交流一下,我们在生活中应该如何对待各种各样的规则。

二、整理资料 汇报交流

师:遵守规则应从小事做起,并且事事坚持,这样才能养成良好的行为习惯。课前让同学们从不同方面进行调查,如学校、家里、社会上的人们是怎样遵守规则的?同学们调查了吗?

生:拿出调查表格,小组交流。

师:巡视指导并参与,掌握情况。

生:全班交流。

师:无论在家里,学校里,社会上,同学们都要从小养成良好的行为习惯,做一名合格的小学生。

三、分组体验深化明理

师:俗话说的好,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,这是人人明白的道理。可是,在实际生活中我们同学往往对一些小事不以为然。这些小事如果发生在你们身上,你们将如何解决,请同学们试着演一演,告诉老师和同学们怎样做才是合理的正确的。

生:结合书中内容《夜不归宿》《吸烟》《教师开会》小组内编排表演,感悟明理。

师:在学生表演中点拨明理。

师:在我们生活的周围还有很多不遵守规则的事情,课前请大家调查了,现在让我们交流一下(引导学生从多方面多角度讲解分析)。

四、拓展延伸提升认识

师:同学们,无论是谁,都要遵守纪律,无论在家里、学校里,社会上我们都要养成良好的行为习惯。课前老师也做了收集,我找到了几个小故事,让我们一起从中感悟明理。(让学生读,引导学生交流、感悟、明理)

师:引导学生参阅书中《我们的约定》、《小学生日常行为规范》共同讨论。

生:小组内交流,合作完成。

师:巡视指导,提供帮助。

生:展示交流。

师:引导学生交流,达成共识基础上进行表决,形成公认的班级规则,再与班主任协商,确定下来以后,要求班级所有成员共同遵守。

五、全课总结

通过这节课的学习交流、体验,我们知道了各种不同场所规则的制定,是为了保障人们健康、安全的生活。守规则应从自身做起,从小事做起,让我们自觉遵守自己制定的规则,养成良好的行为习惯。

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