9年级初中语文教学叙事

9年级初中语文教学叙事(详情)

你是不是也在找9年级初中语文教学叙事的资料，那就对了，小编精心整理这篇9年级初中语文教学叙事文章，应该可以解答你的疑惑，更多9年级初中语文教学叙事相关的资料，可以右上角搜索。

9年级初中语文教学叙事

在9年级初中语文教学中，我深刻地认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更是引导学生发现和欣赏美的过程。因此，我尽可能地让我的课堂生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

在我的课堂上，我鼓励学生积极发言，分享他们对课文的理解和感受。例如，在讲解《红楼梦》时，我会引导学生们从不同的角度去理解这部作品，包括文学、历史、哲学等方面。通过这种方式，学生们不仅深入了解了课文，也提高了他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

我还注重培养学生的阅读习惯和写作能力。我鼓励学生们多读名著，并定期组织读书分享会。此外，我还定期布置写作任务，让学生们能够通过写作来表达自己的思想和情感。这些活动不仅提高了学生的语文水平，也培养了他们的文学素养和人文精神。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对于文言文和诗歌等较为生僻的文体感到困难。针对这种情况，我会针对性地讲解这些文体的基础知识，并引导学生们通过诵读和模仿来逐渐掌握它们。

总的来说，我认为作为一个语文教师，最重要的是激发学生的兴趣和热情，帮助他们发现和欣赏语文之美。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们就能共同创造一个美好的语文世界。

初中语文教师教学叙事范文

初中语文教师教学叙事

我是一名初中语文教师，在教育学生的过程中遇到了一个问题：有学生因为学习压力而产生了厌学情绪。

这位学生叫小明，他总是在课堂上心不在焉，对学习充满了抵触情绪。我开始思考，问题出在哪里。

经过观察，我发现小明并不是对所有科目都有问题，他只是对语文有抵触情绪。我开始与他交流，发现他对写作有强烈的恐惧感。他觉得写作是一项艰巨的任务，不知道如何开始。

于是我尝试改变教学策略。我减少了写作的量，而是更多地鼓励他阅读和思考。同时，我也开始更多地关注他的个人兴趣和经历，引导他把这些内容融入到作文中。

渐渐地，小明的写作水平有了提高，他也逐渐找回了对语文的兴趣。这个过程让我深刻地认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的需求，根据他们的特点来调整教学策略。只有这样，我们才能真正地帮助他们成长。

这个经历让我更加坚定了我的教育理念：教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的差异，用爱心和耐心去引导他们成长。

初中语文爱教育叙事

标题：爱，教育的力量

在我初中的教学生涯中，我始终坚信，教育的真谛在于爱。这个信念源于我与一位名叫李华的学生之间的故事。

李华是个聪明但调皮的孩子，他的成绩一直处于班级中等，但他总是惹是生非，让老师头疼不已。我第一次见到他时，他正和其他同学打成一团，教室里一片混乱。我尽量平静地处理了这个事件，然后找他单独谈话。

“李华，你为什么总是和其他同学发生冲突？”我问他。

他看着我，嘴角扬起一丝不屑的笑，回答说：“他们惹恼了我，我只是在回应他们。”

我尝试理解他的思维方式，但我觉得他的行为并未考虑到他人的感受。我决定以爱为基础来教育他。

我开始每天和他聊天，询问他的生活和学习情况。我们一起讨论课程，一起读书，一起解决问题。在这个过程中，我开始了解他的内心世界。他其实是一个有思想的孩子，只是缺乏正确的引导。

逐渐地，我发现李华的注意力开始集中在学习上。他开始在课堂上主动回答问题，学习成绩也有所提高。但他的改变并不止于此。

一天，我在教室里发现了一张写满错字的作业纸。原来，李华认为作业太难，所以放弃了。我深感震惊，因为我知道他有能力做得更好。我决定以行动来告诉他，无论遇到什么困难，都有能力克服。

我逐个字母地教他拼写，解释每个字的含义和使用方法。我鼓励他反复练习，直到他能够独立完成作业。最终，他完成了那张作业纸，虽然字迹并不工整，但每一个字都充满了他的努力和汗水。

这个过程让我深深体会到教育的真谛——爱。爱不仅仅是关心和爱护，更是尊重和理解。只有当我们真正尊重和理解学生时，才能激发他们的潜能，帮助他们实现自我价值。

李华的变化让我坚信，教育的力量源于爱。爱可以改变一个人，也可以改变一个班级，甚至改变一个学校。在我的教学生涯中，我始终坚持用爱去教育每一个学生，让他们在成长的路上找到自己的方向，实现自己的价值。

初中语文叙事散文教学要求

初中语文叙事散文教学要求包括以下几点：

1.要重视积累、感悟、实践、运用。

2.要重视学生的合作学习。

3.要充分关注学生阅读态度的主动性、阅读心理的独特性，重视学生阅读过程中的发现、质疑、探究、讨论、评价等。

4.重视激发学生的阅读兴趣。

5.要尊重学生在阅读过程中的独特体验。

6.要充分关注学生阅读面和阅读量的扩大。

7.要引导学生学会学习，掌握一些学习方法。

8.要引导学生自己读书、思考、领悟。

9.要引导学生重视文本。

10.要引导学生学会、会学。

11.要引导学生进出文本，实现与文本对话。

12.要引导学生进行思想碰撞，完成超越文本的对话，以实现学生与文本作者心灵的交流。

13.要引导学生使用工具书，主动进行探究性学习。

14.要重视学生之间的合作研讨。

15.要重视培养学生良好的学习习惯。

16.要重视学生语文素养的整体提高。

17.要重视语文应用能力的培养。

18.要重视语文与生活的关系。

19.教师要创造性地理解和使用教材。

20.教师要为学生的阅读实践创设良好的环境。

21.教师要积极开发利用课程资源。

22.教师要创造性地开展各类活动，增强学生学语文、用语文的意识。

23.教师要尊重学生的个体差异，不要用单一标准评价不同学生，让学生有充分发挥和展示自己才能的机会。

24.教师要以平等、民主、尊重、理解、信任的态度对待学生，引发学生积极的情绪体验，创设师生互动的良好氛围。

25.教师要改变传统的教学方式，运用启发式、讨论式等生动活泼、行之有效的方法，指导学生主动学习、自觉学习。

初中语文教育叙事稿范文

尊敬的读者们：

我今天想和大家分享的是一则关于我初中语文教育的故事。

在我和学生们一起阅读经典名著《红楼梦》的过程中，我发现他们对这部鸿篇巨著的兴趣并不是很浓厚。虽然《红楼梦》是中国文学的经典，但它所描述的复杂社会关系和深刻思想对初中生来说仍然有一定难度。

于是，我决定采取一些创新方法来激发学生的学习兴趣。我选择了让学生们以小组为单位，通过角色扮演的方式模拟《红楼梦》中的一些场景。学生们非常兴奋，他们积极地搜集资料、准备道具，并在课堂上进行表演。

在这个过程中，学生们不仅深入理解了人物性格和情节发展，还通过自己的表演将文学经典转化为生动的剧场体验。他们对《红楼梦》的热情被激发出来，也开始主动思考书中的社会问题和人性矛盾。

通过这种新颖的教学方式，我发现学生们更加投入，对文学作品的阅读和理解能力也得到了提高。更重要的是，他们学会了如何通过团队合作和自己的努力来解决问题。

这次教学经历让我深刻认识到，文学作品不仅是知识的载体，更是培养学生综合素质的重要资源。在初中语文教育中，我们应该尝试更多创新方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和创造力。

最后，我想说，教育的目标不仅是传授知识，更是激发学生的潜能，帮助他们成为具有创造力和领导力的个体。让我们一起为这个目标努力吧！

9年级初中语文教学叙事为本网站原创作品，不得擅自转载！