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做一个幸福的班主任心得

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做一个幸福的班主任心得3篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编给大家带来的做一个幸福的班主任心得,希望能够帮到你哟!

做一个幸福的班主任心得

做一个幸福的班主任心得(精选篇1)

昨天,听了一整天的课,我们学校又组织了腾飞杯比赛。这次是从我们六年级开始的,组里的语文老师们都很认真的在备课。我是星期二第二节课讲,讲课对于我来说真的很头疼。虽然,出去学习,听了很多名家的课,可是,终究是名家啊,我哪能一下子就学到手?出去学习,确实能学到东西。可是,当我应用到实际的时候,我觉得那些不论是理论上的还是技巧上的,都不是容易学到的。

名家,但凡是名家,就不是一般人物,都有独特的个性。我么们这些人为什么不会成为名家呢?就是因为我们缺乏个性,不仅是人格魅力方面,还有教学的个性风格。真是羡慕,这也只能羡慕,你想学名家,生搬硬套的话,那只会是东施效颦,自找难看。名家说了,你听专家报告、名师讲课,你能学到一点就能受用一个学期。

在读了《做一个幸福的教师》之后,我有了更深的感悟。我想,在做老师方面,我还要学习更多。其实,让学生幸福了,做老师的也就实现幸福了。

书中,告诉我们怎么管理好班级,我想这是很有必要的。作为班主任,我深深的感觉到管理班级的重要性。我想进步,我就要自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,自己一直在抱怨中渡过着:抱怨学生太上课吵、作业不认真、卫生打扫不自觉、家长不配合……,但从来没有动脑筋想办法,如何去改变现状,让学生喜欢你,从而喜欢你的管教,喜欢你的课,以其在抱怨中渡过不如静下心来,思考自己的教育方法、自己的上课。李老师是这样想的“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?可是,每天出现的让人头疼的事情,让人头疼的学生,怎么能高兴得起来呢?我经常想,这些学生怎么越大越不懂事啦?但是李老师却是这样想的:多想孩子们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一起玩儿,这样孩子们就会越来越爱自己,每天生活在一个充满爱的环境中,又怎么能不高兴呢?造成这种情况其实还是我们工作的不细致,想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种,尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法,多从这些孩子的角度来考虑,带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋,想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

总之,我们应该像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。

做一个幸福的班主任心得(精选篇2)

什么是幸福?是有无尽的财富,是有衣食无忧的生活,还是有受人注目的地位?如果都不是,那么幸福是什么呢?

对于幸福,不同时代的人有不同的理解和阐释。

黄帝轩辕认为幸福就是:治五气,艺五种,抚万民,度四方。帝尧放勋以为幸福是:百姓昭明,合和万国。虞舜重华的幸福观是:父义,母慈,兄友,弟恭,子孝,内平外成。秦王嬴政最大的幸福就是:朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。

这些也许距离我们有点久远,大家不很熟悉。

但久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时,这四句话大家应该是很熟悉的,抛却其中蕴含的阶级性,它同样也揭示了幸福的含义。

大地干旱,恰逢一场酣畅淋漓的大雨,自然万物得以生长延续,这雨给了万物生长的机会,这是自然万物的幸福;独自飘零在外,为生活四处奔波,能够在他乡遇到自己的朋友,是游子的共同愿景,这是游子的幸福;结婚是一个人美好家庭生活梦想的开始,所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福;学而优则仕,金榜题名时正是一个人步入仕途,开创事业的开始,怎么能不是一种幸福呢?

幸福其实就是一杯白开水,平平淡淡,却孕育着无限生机。不同的人放进不同的作料,品尝不同的味道,体验不同的幸福。作为一名教育工作者,教师的职业幸福又体现在哪里呢?

我认为教师的职业幸福有三种源泉:

一、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰:"君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。"看看孟老夫子的人生情怀,如果能得英才而教育之,即便能当国王,他也瞧不上眼。所以作为老师,每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里,共同探讨学问、探讨社会问题,这是人生的一大乐趣。

二、探求未知之幸福。

教育家苏霍姆林斯基说:"如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。"每一位教师为了自己的专业成长,都应该从事教育教学研究,不断努力,不断探索,在满足好奇中工作,这是教师职业生活的特殊价值之一。

三、共享生命成长的幸福。

教育活动是一个有机的生态整体,这一整体包括课堂、内容、方法,更包括教师和学生。教师工作的对象是一个个鲜活的生命个体,他们每天都在成长,都在变化。而教师参与了其中。看到学生的每一点进步,看到他们慢慢走向成熟,我们教师总会抑制不住内心的幸福。

教育是一项直面生命的事业,在与生命共舞的教育历程中,共享学生生命成长的快乐,这是教师职业的最大特点。

让我们做个幸福的教师吧,幸福没有指标限制,只要有真爱和付出,只要有心灵的感应,就有很多的时候,很多的细节,让我感受到一个教师的幸福。我可以自豪地说:我是一个普通的教师,可我是一个幸福的教师!

做一个幸福的班主任心得(精选篇3)

班主任就是每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴,工作任务重、事务繁杂、压力大,家长期望、社会期望值高……这样的一种工作状态。今天,我就要在大家的心中植入“正能量”,和大家谈谈如何做一名快乐幸福的班主任。

一、行动实践要认识思考

首先我对班主任工作的认识。

1、班主任顾名思义,一个班级的主任,班级领导的核心人物,不仅传授知识,更要引领学生的思想,守护学生的心灵,影响学生的行为,是学生全面发展健康成长的领路人。班主任的一言一行,一颦一笑,一举手一投足会在学生成长的历程中留下印迹,留下回忆。班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。”

2、班主任工作是一所学校工作质量的缩影,是学校工作中最基层、最具体的工作,是学校各项工作的基石。班主任的素质是影响学校德育工作的重要因素,班主任的工作水平决定着学校的发展。选择一个优秀的班主任比选择一所优秀的学校重要。

由此可见,无论是对学生而言,还是对学校而言,还是对教师个人而言,班主任工作都是重要的,是崇高的,是神圣的。正是缘于这份重要,这份崇高,这份神圣,我们没有理由不把这份工作做得从容,做得坦然,做得坚定,做得执著,做得快乐,做得幸福!

二、什么样的班主任是快乐的

什么样的班主任是快乐幸福的?我认为,班主任的快乐和幸福来缘于付出得到了收获,努力得到了回报,工作得到了认可,价值得到了体现。总之,班主任因优秀而快乐,因有成就感而快乐,因得到尊重和认可而快乐。

1、家长的认可与信服让我们快乐幸福。

“教师,太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”这些美好的语言曾一度让我们感受到光辉、荣耀与神圣。我觉得一个优秀的教师不仅要上好课,而且一定要有师者尊严,职业操守,要以自己的真诚实在让家长认可,要以自己高尚的人格让家长信服。赢得家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提,也是我们快乐的源泉。

2、学生的欢迎与同行尊重让我们快乐幸福。

快乐幸福地汲取知识的教师一定深受学生的喜欢。这样的教师不仅给予学生知识,更能通往学生的心灵,师生心有灵犀,彼此欣赏,共同快乐!其实,一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。心态平和,与人为善,与同事和谐相处,默契合作;有学识,有修养,有扎实的业务功底,既以自己的人格魅力,又以自己的学识魅力、业务能力赢得同行们的喜欢与称赞。这样的工作氛围、工作状态带给我们的是愉悦,是快乐,是满足,是幸福。

三、如何做一名快乐幸福的班主任

快乐幸福的同时,我也在思考:我们做了什么?收获这么多孩子对我们的爱。思来想去,答案就一个字:爱!

可是班主任的爱到底是什么样子?与其他的爱有什么不同呢?班主任的爱不应只着眼于当下,要为学生的'一生发展奠基;班主任的爱没有终点,它一直在学生身上延续;班主任对爱的理解永无止境,必须在工作中不断深化;班主任的爱不同于父母的爱,她“不是母亲胜似母亲”。

我们每一位班主任都应在爱中行走,但今天的爱与昨天的爱是不一样的,我们施予的爱与学生需要的爱也未必是一致的。班主任的爱必须随着时代的发展而发展,必须随着学生的需要而延伸。当我们每一个班主任都在爱中行走,用爱滋养学生的心灵,用爱促进学生的成长,当我们看到学生的心灵更加阳光,心情更加愉悦,举止更加从容,言谈更加优雅,人生目标更加坚定,……因此我们要用微笑去迎接孩子,用爱心去打动孩子,做一名幸福快乐的班主任。

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