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高考备考数学复习策略整理7篇

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高考备考数学复习策略整理(7篇)

快要高考了,你们每天都有认真学习吗?大家对于高考数学,有什么样的复习方法呢?下面是小编为大家整理的关于高考备考数学复习策略整理,欢迎大家来阅读。

高考备考数学复习策略整理7篇

高考备考数学复习策略整理篇1

回归课本、夯实基础

“高考试卷整体来看,大部分题是中档题,难题所占比例较小。试卷得分的主体仍然是中低档题目。”张丽娜老师分析道,对于大部分考生而言,想要成绩有保证,必须保证中低档题少丢分或不丢分。一轮复习属于积累阶段,考生应关注对知识点的感知、记忆、再现、应用,按课本章节或板块“地毯式”扫描全部的知识点,记忆倾向于展开,是知识点逐个记忆的过程,建议用思维导图呈现出初步构建的知识网络。复习过程中力争做到“细、低、全”: “细”是指复习要全面细致;“低”是指复习时把握中、下难度;“全”是指复习不要留死角。

优化复习过程、提高复习效率

数学是“思维的体操”。不善于思考是很难把数学学好、学透的,张丽娜老师建议,课前最好提前自主学习,带着对问题的思考进课堂,这样听课有目的、有重点,自然提高学习效率。坚持认真做笔记(记易错点,重点知识和方法并经常回顾)。每天坚持做习题(做典型题、规范解题过程、限时解题),有意识地提高表达能力,坚持下来对考生数学做题能力的提升很有帮助。复习过程中一定会遇到经过独立思考仍然解决不了的问题,那就多跟同学和老师进行交流和思维碰撞,取长补短、共同提高。

培养良好的解题习惯

考生应把加强审题能力(即读题和译题能力)的培养贯穿在一轮复习及整个高考数学复习过程中。审题方向上强调题干已知点与问题间的关联性,努力把逻辑链条中的点一一呈现。尤其复习后期考生大量做题后容易产生惯性、惰性,若没有养成良好审题习惯会频频出现问题。积累典型题型的解题模板,做到思路熟练、过程规范。提醒考生,学会看参考答案中得分点,能详略得当的书写解题过程,争取最大程度得分。

学会总结与反思、保持良好的心态

对典型问题的解题方法要梳理总结,特别是通性通法的理解和运用要重视;对所运用的数学思想方法要知其然还要知其所以然;对自己做错的题目要从知识点、方法运用、计算问题等各个角度寻找错误、剖析错因、精准改正,并运用好错题本以防类似错误反复出现。只有扎实做好总结与反思,才能欣喜地看到自己不断进步和提高。

“寻找适合自己的复习方法、制定切实可行的复习计划。”张丽娜笑道,“千里之行始于足下,考生一定要用自己的‘静心、耐心、细心、恒心’来为一轮复习保驾护航,打下坚实的知识基础和心理基础。”

高考备考数学复习策略整理篇2

1、小题专练防超时。  

我们知道,数学试卷占据“半壁江山”的选择题和填空题,自然是三种题型(选择题、填空题、解答题)中的“大哥大”,能否在这两类题型上获取高分,对高考数学成绩影响重大。  

因此,考生后期定时、定量、定性地加以训练是非常必要的。要务必在选择题和填空题上加大训练力度,强化训练时间,避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。  

2、回归基础重梳理  

在数学高考试卷中,四道基础题基本定型,即三选一、三角数列、概率问题、立体几何,这几道大题是高考解答题得分的主阵地。  

纵观往届考生,相当一部分同学考试分数低,他们丢分不是丢在难题上,而是基础题丢分太多,导致最后的考试分数不理想。  

所以,在后期复习过程中,要通过疏理知识,尽量地回归基础,再现知识脉络和基本的数学方法。每天保证做一定量的基础题,不断加大基础解答题训练力度,让学生对这一部分基础题做对、做全,得满分。  

3、重点题型常“访谈。后期复习时,要在有限的时间内使复习获得最大的效益,必须针对重点题型进行重点复习,并且能够做到“焦点访谈”。  

对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块,要做到重点知识重点复习,舍得花时间和下功夫。  

在复习过程中,学生要能够查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷。如果发现缺陷,就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容,形成知识与方法的经纬图。  

4、后期复习绝不是简单重复的过程  我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量,抓住高考的“增分点”——基础题,把握好知识的“重点”——重点模块,突破知识的“难点”——解析几何及导数问题,使复习备考不留任何“盲点”。

高考备考数学复习策略整理篇3

1.记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。如:我在讲课时的注解。

2.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

3.记忆数学规律和数学小结论。

4.与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。

5.争做数学课外题,加大自学力度。

6.反复巩固,消灭前学后忘。

7.学会总结归类。

①从数学思想分类

②从解题方法归类

③从知识应用上分类。

总之,对高一新生来说,学好数学,首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学,积极展开思维的翅膀,主动地参与教育全过程,充分发挥自己的主观能动性,愉快有效地学数学。

其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的能力,转变学习方式,要改变单纯接受的学习方式,要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样,通过学习方式由单一到多样的转变,我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强,成为学习的主人。

最后,要有意识地培养好自己个人的心理素质,全面系统地进行心理训练,要有决心、信心、恒心,更要有一颗平常心。

高考备考数学复习策略整理篇4

1.课前预习教材。课前可以把教材上第二天老师要讲的内容看一下,看看哪些能看懂,哪些不懂。这样老师在讲课的时候我们就能带着问题去听,把自己没看懂的问题听懂。

2.上课专心听讲。这是很重要的,很多同学以为自己什么都弄懂了,就自己做自己的题目。其实即使是自己看懂了的,也可以看看老师也没有另外的理解方法,老师的方法是不是比自己好。听老师有时候讲比自己看更好。

3.课后认真复习。刚学的知识,还没完全被消化吸收成为自己的知识,如果不及时复习,就很容易忘记。所以,课后一定要抽出一些时间,及时对所学进行巩固。

4.公式定理牢记。高中数学很多题目就是各种公式定理的理解与应用,不牢记就别谈做题。

5.通过习题巩固。数学是理科,需要通过一定量的习题来巩固,量变积累到了一定量才能质变嘛。这个并非要各位打题海战术,只要求各位做到熟练为止。

6.错题反复研究。自己准备一个错题本,把考试时候做错的题目记录下来,写上做错的原因,反复研究,避免再次出错。

高考备考数学复习策略整理篇5

一、复习要突出模块思想,要抓住重点

复习课的容量不是看教师在一节课中讲了多少例题,而是看这节课上学生的有效思维量有多少。

在高三数学教学与复习中,教师一节课可以讲不少例题。在有些课的教学与复习中,教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳思路途径,最简捷的解题方法,学生听起来虽然津津有味,但就是不能形成自己的思维能力,因为这时教师告诉学生的只是成功的思考,看不到失败、受困与挣脱困境的过程,学生只是学到了一道题的解答,只是一招一式,因此,在高三数学教学与复习中,教师将同一模块内容一块复习,即将高中数学分为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习,即可突出知识的综合性,方法的普遍性和典型性。

目前高考数学试题加大了对能力的考查,这就启示中学数学教学要进一步加强对能力的培养,而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷,在短时间内能提高的。因此,如何加强数学能力的培养值得深入研究。要重视知识的形成过程,学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而是要弄清其背景和来源,为什么要导出这样的公式和定理,由此理解所学的知识,同时学会分析、解决问题的方法。高考是选拔性考试,每年都有一些创新,试卷中出现的新的题型需要考生自己独立解决,由此启示我们应培养学生独立解决问题的能力,而不是单纯地教师讲题,学生看题,必须让学生自己真正动手作题,积累解题的经验,培养解题的能力。

二、学生能自己解决的事,教师决不要去包办代替

书要学生去念,题要学生去做,考试要学生去考,谁也无法代替。在高三数学复习中教师要切实发挥学生的主体作用,决不要去包办代替。高三数学复习的时间是很紧的,但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间,要正确处理好讲与练的关系,切实做到宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。学生解题能力的提高,思维能力的培养,不是仅靠教师讲出来的,要让学生自己去实践,要让学生通过自己的课堂互动学习活动去体会、去总结。我们在教学中常讲的“懂、会、悟”,就是说,通过教师讲达到使学生“懂”,再通过学生练达到“会”,而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到“悟”的境界。

三、复习课要讲落实

看复习课的任务是否完成,不仅是看课程是否讲完,更重要的'是看在学生身上真正落实了多少。

我们在高考复习中常听到有些教师非常气愤地说:“与某试题相类似的题目我已讲过多遍,你们怎么还是不会?”其中除了学生的原因外,与我们的复习方法有什么关系,应该思考。从某种程度上来说,高三数学复习成败的关键在落实,教师在学生身上落实了多少,学生就考出多少。因此,各校、各班要根据各自的实际情况,定好位。要了解校情、班情,要吃透学生,要控制复习深度,要实事求是,要把基础的东西夯实,然后有针对性的拔高,在高三数学复习中,教师首要责任是将高中数学中的基础知识、基本技能、基本数学思想方法切实落实到学生身上,切实管好基本分,并力争在这个基本分内不失分。其余的分数,在教师的指导下,主要是靠学生自身的努力、自身的能力,而不是教师在课堂上脱离学生实际大搞“深挖洞”,一味追求难度,追求纯技巧性。要注意的是因人施教才会见成效。

高考备考数学复习策略整理篇6

数学的复习重点主要分为两点,第一个是公式的复习。学习过程中,大家会遇到无数个数学的运算公式,这些公式都十分重要,只有掌握了公式的运算原理才能更好的套用到计算中去;还有一个就是理论知识,数学的理论知识重点也不少,这就要大家在上课的时候多用心,在老师指出重点或者写出重要知识点之后一定要及时做笔记。

多看教科书

掌握了高三数学复习知识点之后,大家要做的就是采用正确的方法开展复习。在复习这件事情上,教科书能帮大家很大的忙,但大家要注意方法。小编的建议是:先看公式,把公式摸索透了之后再看课后的习题,把公式套用到习题里面就能加深学习知识重点的印象。

注意心理调节

很多同学虽然每天都在复习高三数学复习知识点,但依然没有得到很好的复习效果,这是为什么呢?问题主要出现在过于紧张的情绪上。高三是充满压力的.一个学期,为了能考上好的大学,所有人都在拼命学习和复习,却忽略了自己的心情调节。情绪和心理健康是非常重要的,建议大家在努力复习高中数学的时候,能注意心理上的调节,以良好的心态和心情来面对复习。

高考备考数学复习策略整理篇7

一、认识高三复习与高考

高考命题的理念、指导思想是以“能力立意”,近几年对学生的探索能力、抽象推理和创新能力的考察不断得到深化.

命题的框架结构是由数学知识间的内在联系构成,数学知识的考察注重支撑学科知识体系的重点内容(函数、立体、解析、数列、三角、不等式、向量、导数、概率)、题目设计将从学科的整体高度和思维价值的高度去考虑问题,多在知识网络的交汇点构思设计。

命题的`设计力求“创新”,既注重知识、方法、思想、能力,也注重展现数学的科学价值和人文价值,力求拓宽题材、加强创新意识的考察。强调知识的整体功能。注意引导学生关心自己身边的数学问题,在学习和实践中形成和发展数学应用意识。强调试题的多样性,反映数、形运动变化,研究型、探索型或开放型,强化研究探索能力。

二、保持最佳的复习心态、制定合适的复习计划

心态甚至比学习方法更重要。学习心态是学生学习时的心理状态,数学活动不仅是“数学认知活动”,而且也是在情感、心态参与下进行的传感活动,成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。

那么怎样构成复习数学的最佳心态呢?

我们必须在复习数学的过程中不断地给自己创造一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。

心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷。

愉悦感是积极情感的心理表现,具有主动积极学习的倾向性,它是数学学习最佳心态的催化剂。学习中有了愉悦感,学习起来就会兴趣十足,积极主动,思维机制的运转就会加速。

严谨感是指追求科学工作作风的情感,它能促使人们言必有据、一丝不苟。心理学告诉我们,严谨的作风会迁移到数学学习活动中去,而数学学习活动又能形成严谨的作风。因此解题过程中,必须思路清晰,因果分明,准确规范,不应有任何遗漏与含糊之处,即“会做的要得满分”。

成功感是学习的“内动力”,是促使创造性思维引发的巨大精神力量,因此,要对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能保持积极的进取心态。

所以,最佳学习心态主要由轻松感、愉悦感、严谨感和成功感构成,它们相互联系,相互促进。轻松是数学活动成功的发动机,愉悦是成功的催化剂,严谨则是成功的监控器,而成功既是关键又是最终的目的。

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