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初中生物知识点梳理2021

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初中生物知识点梳理最新2021

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初中生物知识点梳理2021

初中生物知识点梳理

第一章 认识生物

一、生物与非生物的区别:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体

二、生物的共同特征: ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭,植物要吸收水和无机盐);

②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界

刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢,动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的

第二章 了解生物圈

一、生物圈概念:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。

生物圈范围:①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面 由下至上约20km

二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素:光、

温度、水、空气等; ②生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

三、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

四、生物对环境的适应和影响

1、 适应:

例: 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);

海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)

2、 影响

例: 植物防风固沙降温“绿色长城”, 蚯蚓使土壤疏松肥沃。

3、探究:光对鼠妇生活的影响 ①提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设:光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划:实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流

4、生物与环境的关系: ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物

初中生物基础知识点

第一节 腔肠动物和扁形动物

腔肠动物

1、水螅生活在 淡水 中,通常会附着在 水草 上,身体几乎 透明 ,顶端有多条细长的 触手 ,呈 辐射 对称。(辐射对称的意义)

2、水螅的体壁由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成,中间的空腔叫 消化腔 。

3、水螅主要通过 出芽 方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)

4、常见的腔肠动物还有 海蜇 、 海葵 、 珊瑚虫 、水母 等。

5、腔肠动物的特征 :①身体 辐射 对称②体表有 刺细胞 ③ 有口无肛门 。(刺细胞在触手处分布最多)

扁形动物

6、涡虫背面呈 褐 色。背腹 扁平 ,体形象一片 柳叶 。身体呈 左右(两侧) 对称。涡虫身体前端呈 三角 形,头部背面有两个黑色的 眼点 。

7、大多数扁形动物消化器官 简单 ,有的甚至没有专门的消化器官。他们的`生殖器官却 特别发达 。

8 、 华枝睾吸虫 、 血吸虫 、 绦虫 、 涡虫 都属于扁形动物。

9、多数扁形动物中营 寄生 生活的。 (血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处,中间宿主是钉螺;绦虫寄生在肠内)

10、扁形动物的主要特征:①身体 两侧 对称,②背腹 扁平 ③ 有口无肛门 。

11、比较腔肠动物和扁形动物

第二节 线形动物和环节动物

线形动物

1、 蛔虫寄生在人的 小肠 里,靠吸食小肠中 半消化 的食糜生活。它的身体呈 圆柱形 。前端有 口 、后端有 肛门 、 体表具有 角质层 它可以起保护作用。 消化管 的结构简单,肠仅由 一 层细胞组成,可消化食糜。 生殖 器官发达,没有专门 的 运动 器官。雄性蛔虫尾部 钩 状,雌性尾部 尖直 。(蛔虫适于寄生的特点4条)

2、 预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。

3、线形动物主要包括 秀丽隐杆线虫(自由生活的) 、钩虫 、 丝虫 、蛲虫等。

4、线形动物的主要特征是:身体 细长 呈 圆柱 形、体表有 角质层 、有口有肛门 。

环节动物

5、蚯蚓的运动:蚯蚓通过 刚毛 和 肌肉 的配合使身体运动,身体 分节 可以增强运动的灵活性。蚯蚓前端到环带一共 13 节,环带可辨别蚯蚓的前后端,具有生殖的作用。(刚毛位于腹面,作用是支持和固定身体并协助运动)

6、蚯蚓的呼吸:蚯蚓 没有 专门的呼吸器官,它们依靠 湿润的体壁 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 黏液,使体壁始终保持湿润,以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润,维持正常呼吸)

7、蛭也叫水蛭,它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫 蛭素 ,可以生产抗血栓的药物。蚯蚓的作用: 疏松 土壤;提高土壤的肥力;身体富含 蛋白质 是优良的饲料

初中生物知识

一、生态系统:

①概念:在一定的地域内,生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)

②组成:①生物部分:植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。

②非生物部分:阳光、空气、水、土壤等

例:一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)

二、食物链:

(1)概念:生产者和消费者之间,吃与被吃的关系。

例:草→兔→蛇→鹰 (生产者→初级消费者→次级消费者→„→高极消费者)

(2)写法:从生产者出发,箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。

三、食物网:多条食物链彼此交错连接形成食物网。

(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;

四、生态平衡

1.概念:各种生物的的状态。

2.生态系统有一定的越复杂,自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。

3.生态系统类型:是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。

森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统


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