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湘教版语文九年级上册知识点

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湘教版语文九年级上册知识点大全

语文学习重在积累,无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。接下来小编在这里给大家分享一些关于语文九年级上册知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

湘教版语文九年级上册知识点

语文九年级上册知识点

第一部分 提出问题

敬业乐业是不二法门 《礼记》敬业乐群提出

《老子》安其君乐业论点 第二部分 有业之必要孔子“饱食终日,无所用心,难矣哉”

百大禅师“一日不做事,一日不吃饭”

蛀米虫(比喻论证)之本

什么叫敬业(朱子的话,道理论证)→专心致志,心无旁骛

为什么该敬业(大总统、黄包车、举例对比)→凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。

怎样敬业(庄子、木匠、政治家;挑粪、军人;曾文正、孔子)→所以敬业主义,于人生

最为必要,又于人生最为有利。

道理论证、对比论证、举例论证

乐业的重要性→凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生(道理论证) 第三部分

人类理想生活:首先有一份正当的职业,对于所做的事情要生出敬意,从专心做事中发现乐趣。

二、举例

因自己才能境地,做一种劳作做到圆满,便是天下第一等人。

举例: 看大门的何师傅每天起早贪黑,不怕苦、不怕累,总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地,干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。

乐业

1、化学家诺贝尔,为了发明炸药做了几百次实验,最后一次试验时,他聚精会神地盯着燃延的导火线,一声巨响,在旁的人们惊叫“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑还带着血,兴奋地狂呼:“成功了!”

2、居里夫妇在工业废渣中提练“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们从没想过这项工作是无聊的,从没抱怨、放弃过。

三、论证方法

(一) 道理论证

第六段:惟有朱子解得,他说:“主一无适便是敬。” 引用朱子的话,解释了敬业的含义,就是专心致志,心无旁骛。增强文章的性和说服力。 第七段:庄子的佝偻丈人的话: 只要用心专一,就可以达到目的。强调了忠实便是敬业的道理。

第七段:曾文正说:“坐这山,望那山,一事无成。” 引用曾文正的话,有力地论证了不敬业的危害,从反面论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。

第八段:孔子说:“素其位而行,不愿乎其外。” 有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。

(二) 举例论证

第四段:他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭。列举了 百丈禅师一日没有做事,

一日就绝不吃饭的事例, 具体有力地论证了有业之必要,增强了文章的说服力。

第六段:当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。

举例论证,论证了“凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”,增强文章的性和说服力 。

第七段:我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值 举例论证,有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。

(三) 比喻论证

第五段:没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 生动形象地论证了有业之必要,强调了人生在世,不能不劳而获,做社会的寄生虫的道理。使文章浅显易懂便于理解和接受。

(四)为什么说“敬业主义”“于人生最为必要,又于人生最为有利”呢? 一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。

五) 在生活中,有些人看不起清洁工人,认为他们的职业不好,社会地位低下,对此,你是怎样看待的? 这种看法是不正确的。职业没有什么高低之分,只要有益于社会,就是高尚的职业。

《故乡》复习提纲

一、整体感知。

1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁?线索是什么?

答:分别是闰土、杨二嫂、 “我”。以“我”在故乡的见闻感受为线索。

2、依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分?

答:开端:回故乡(1-5)

发展与高潮:在故乡(6-77)

结局:离故乡(78-88)

3、本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?

答:本文通篇运用了对比的表现手法。

具体表现在:

①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条。

②闰土、杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困。

③“我”和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害。

④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格。

⑤“我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望。

4、闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?

答:闰土的形象:勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。

表面原因:多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

深层原因:帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困。

5、杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?

答:杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。

塑造其目的:①反衬闰土的淳朴善良。

②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。

6、“我”是一个怎样的人物形象?塑造“我”的目的是什么?

答:“我”是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。

塑造其目的:串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。)

7、作者对闰土、杨二嫂、“我”的态度分别是怎样的?

答:对闰土:哀其不幸,怒其不争。 对杨二嫂:既可恨又可怜。对“我”:寄寓了自己的感受和希望。

8、小说的主题思想:本文以“我”回故乡的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜;真切抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热感情。

二、分析景物描写的作用。

1、第2段:现实中的故乡。作用:衬托“我”悲凉的心情,为下文人物的悲惨命运作铺垫。

2、第12段:回忆中的故乡。作用:烘托少年闰土的小英雄形象,与现实的故乡形成鲜明对比,反映了故乡的变化之大。

3、第88段:理想中的故乡。作用:是“我”希望中的美好故乡,表达了“我”对新生活的憧憬。深化了作品的主题。

三、课文理解。

1、为什么文章的开端会说“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了” ?

答:原来的故乡也不过如此,说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。眼前萧索的景象说明现在更不如前,与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。

2、文中为什么要写“我”和宏儿的谈话?

答:因为这让我联想起少年时代的“我”和闰土,从而引出下文的感慨和议论。

3、第84段,有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”时,认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此,你有何看法?

语文九年级学习方法

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。

其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。

语文九年级学习技巧

1、课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,如果有时间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动,切忌不懂装懂。

2、课后复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能到头来,自己什么也得不到!


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