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我是小偷的阅读答案

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我是小偷的阅读答案

  小偷是人们恨之又恨的人。小编在这里整理了我是小偷的阅读答案,希望能帮助到您。

  我是小偷

  [印度]拉斯金?邦德

  遇到阿尼尔时,我还是一个小偷。虽然那时我才15岁,但干这一行却已经是老手了。

  当我接近阿尼尔时,他正在观看摔跤比赛。他25岁左右,瘦高个子,看上去随和而善良,是我信手可得的对象。虽然我可能取得这个年轻人的信任,但近来我的运气一直不好。

  “你看上去像是个摔跤手啊,”我对他说。没有比奉承话更好接近陌生人了。

  “你也像啊。”他回答道。我一时卡了壳,因为我当时瘦骨嶙峋,没个人样。

  “哦,我也凑合摔两下子。”我谦虚地说。

  “你叫什么名字?”

  “哈利?辛格。”我撒谎说。我经常换新名字,这样做是为了逃过警察和我以前雇主的耳目。

  阿尼尔起身走开时,我漫不经心地跟着他,向他恳求似地笑着说,“我想为你效劳。”

  “可我无法支付你工钱啊。”

  我考虑了片刻,“光管饭行吗?”我问。

  “你会做饭吗?”

  “我会。”我再次撒谎说。

  “如果你会做饭,或许我还能养活你。”

  他把我带到他在朱木拿甜食店上面的房间,让我住在阳台上。那天晚上,我做的饭一定很糟糕,因为阿尼尔把饭倒给了一条走失的狗。于是他让我走。但我死皮赖脸地求他,并装出一副讨好他的笑脸。看到我那副样子,他禁不住笑了。

  后来,他拍了拍我的头,说没关系,他将教我怎么做饭。他还教我写我的名字。他说他将教我写整个句子和数数。我很感激。我知道,一旦我能像一个受过教育的人那样能写会算,那就没有什么我想做而做不到的事情了。

  为阿尼尔干活是非常愉快的。早上做好茶点,我就出去采购一天的食品。一般来说,我每天都要捞个把卢比。我想他是知道我从中捞了点小钱,但看上去他好像并不在意。

  阿尼尔的钱是靠他的小聪明和机会得来的。他常常是这个星期借钱,下个星期再转手贷给别人。他总是在为下一张支票发愁,但当支票一到,他就要出去庆祝一番。他好像是在为一些杂志撰稿:一种古怪的谋生方法。

  一天晚上,他带回一小沓钞票,说是刚把一本书稿卖给一个出版商。夜里,我看到他把钱塞在了床垫下面。

  我为阿尼尔干了大约个把月的活。除了买东西时做点小弊,我没有再去干我的老本行。其实我有很多得手的机会。阿尼尔给了我一把房门钥匙,我可以随意进出。他是我所遇到的最信任别人的人。

  这倒使我很难对他下手。偷一个贪心的人容易,但偷一个粗心的人却很困难——有时,他甚至不知道自己已经被盗,这对于做我这行的来说倒没多少意思了。

  是动真格的时候了,我对自己说;长时间不干,手都生了。如果我不把钱拿走,他将把它全部花在他的朋友身上,反正他是不会支付我工钱的。

  阿尼尔睡着了。皎洁的月光透过阳台照在床上。我一骨碌从毯子里爬出来,悄悄地爬到他的床前。阿尼尔安详地睡着,他的面孔清晰,没有一丝皱纹。与他相比,我的脸上却布满了伤痕。

  我把手伸进床垫下去摸钞票,我轻轻地将其抽出。阿尼尔在梦中叹了一口气,并把身子翻向我。我不由大吃一惊,赶紧爬出屋子。

  一上路,我便开始跑起来。我用腰带把钞票束在腰间。跑了一阵后.我放慢了步子。边走边数着票子:50卢比一张,共600卢比。真是发了大财!这下我可以像一个阿拉伯石油富翁一样,过上一两星期好日子啦。

  来到车站,我直奔站台,开往勒克瑙的快车刚要出站,尚未加速,我还来得及跳上一节车厢。但我犹豫了——我自己都说不清为什么——我失去了逃走的机会。

  当火车离去,我发现自己站在空无一人的站台上。我不知道该去哪里度过这个漫长的夜晚。我没有真正的朋友,我认识的唯一好人却是被我偷了钱的人。

  在我短暂的偷盗生涯中,我研究过那些丢了东西后的人的各种表情。贪心的人惊慌不安,富有的人怒容满面,贫穷的人无可奈何。但我想,当阿尼尔发现谁是盗贼时,他只能是悲伤失望。这倒不是因为丢了钱,而是因为失去了信任。

  不知不觉,我来到了一个广场。我在一条凳子上坐下。11月初的夜晚有些凉意,毛毛细雨更使我心烦意乱。不一会儿,又下起大雨。我浑身湿透,衣服紧贴在身上。凉风夹着暴雨,无情地抽打着我的面颊。我摸了摸腰间,钞票都被雨水打湿了。

  啊,阿尼尔的钱。如果我不离开他的话,早上他很可能给我两三个卢比,让我去看电影。但我现在把他的钱全部拿走了,再也不用做饭,不用跑集市,不用学写句子了。

  偷盗成功的激动,早已使我忘记了学习的事。我知道,学习总有一天会给我带来比几百卢比更大的好处。但偷盗简直是太容易了,有时就像被别人捉住一样容易。可是,要做一个真正的人,一个聪明能干的人,一个受人尊敬的人,则是另一回事。我应该回到阿尼尔身边,我对自己说,即使只是为了学习。

  我急忙向阿尼尔的房子走去,心情异常紧张,因为把赃物送回而不被发现,比偷盗更难。我轻轻地推开门,伫立在月色朦胧的门口。阿尼尔仍在熟睡。我悄悄地爬到他的床前,手里捏着那沓钞票。我把手慢慢伸向床边,将钱塞进垫子下面。

  第二天早上,我起晚了,阿尼尔早已煮好了茶。他把手伸向我,手指间夹着一张50卢比的票子。我的心提到了嗓子眼,以为我的所为被发现了。“我昨天赚来一点钱,”他解释说,“你将定期得到工钱。”我精神振奋。但当我接过钱时,票子还是湿的。

  “今天我们开始学写句子。”他说。看来他对我所干的事是知道的,但他什么也没表露出来。

  (1)下面对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )

  A.小说没有过于复杂的情节,只是围绕“我”到阿尼尔家的经历来叙事、对话,有心理描写和“我”的议论,但读来却发人深思。

  B.“我”骗取了阿尼尔的信任,从而在一个晚上成功地偷到600卢布,并迅速赶往车站准备逃跑,使情节达到高潮。

  C.小说中阿尼尔总是把钱塞到床垫下,“我”从床垫下偷到钱后,阿尼尔在梦中叹气,表现了他对我的失望之情。

  D.“我”虽然是一个小偷,但“我”内心深处同样也渴望得到信任,想做一个真正的人,一个受人尊敬的自食其力的正常人。

  E.这篇小说通过“我”被迫做小偷这件事,揭露并批判了资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲。

  (2)“我”在小说中起着怎样的作用?请结合小说简要分析。(6分)

  (3)请联系故事情节和人物描写,简要分析阿尼尔的形象。(6分)

  (4)“我”偷了钱,后来又偷偷把钱退回阿尼尔家,这个情节安排合理吗?请写出你的看法和理由。(8分)

  参考答案:

  11.(1)A3 D2 C1,

  (B小说中的高潮部分应是我把钱偷偷送回;C小说中未表现出阿尼尔总是把钱塞到床垫下,“总是”表意绝对化了;E小说并未揭露批判资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲,而是赞扬了阿尼尔的善良,让读者感受人性的光芒)

  (2) ① “我”是全文的线索,通过描写我的行为及心理变化,推动了情节的发展;(2分)

  ②用“我”的偷盗行为衬托阿尔尼善良宽容的美好品质;(2分)

  ③用第一人称的口吻使文章真实亲切,便于人物心理变化的描写和情感的表达。(2分)

  (3)①阿尼尔是个心地善良、热情、随和的年轻人,他可以去帮助一个萍水相逢的陌生人,并教他做饭、写字、数数。

  ②阿尼尔宽容大度,注意维护他人的尊严。他知道“我”偷了他的钱,却又不点破,不让“我”难堪。

  ③阿尼尔心怀信任,内心真诚,他对“我”从不设防,真诚以对。

  ④阿尼尔有心机和小聪明,懂得用转贷的方法赚钱。

  ⑤阿尼尔粗心,他经常不知道自己丢了东西。(以上5点答出其中3点即可,每点2分)

  (4)这个情节安排合理。①因为“我”虽然是个小偷,但“我”本性善良,也希望过有尊严的生活;②“我”被阿尔尼身上那种诚挚所感动,感受到了人于人之间的信任与关怀,因此把钱退回去就成为了人之常情;③生活中有许多人因生活贫困无助而误入歧途,这样安排情节,表现了对这些人命运的关注;④表达了文章呼唤美好人性的主旨。(各2分)

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  一、浏览全文,把握材料主旨

  学生在看到阅读理解题后,先要通读两遍文章,切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目,这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章,以便对其有一个整体的认识和理解,接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行:一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目,根据题目的具体要求回读文章寻找答案;一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料,在阅读材料的过程中寻找答案。

  笔者比较赞同采用倒读法,带着问题去阅读文章,可有效减少盲目性,增强阅读的目的性和方向性,还有助于集中精力,及时抓住文中与解题关系密切的信息,进而提高阅读的效率和质量,这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然,深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路,迅速归纳段落大意。

  这就要求教师平时要注意加强对学生的训练,在平时的授课过程中,有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想,这样经过长期的训练,学生这方面能力自然会得到有效的提升,这样在解答阅读理解题的过程中,就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中,要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子,要着重标注每一段落的中心句。不仅如此,还要重点研读段首、段尾的句子,因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。

  二、注意把握文章运用的修辞手法

  众所周知,常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等,其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种,下面我们就一一展开详细论述,首先是比喻手法,采用此种手法的目的主要有三个,一是使抽象的事物具体化,这样不仅可有效地降低阅读的难度,还更易于被接受;二是使概括的内容生动化、形象化,使人加深印象;三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感,比如对自己喜爱的事物,作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生,使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。

  又或者对于自己厌恶的事物,作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度,并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势,让读者读来琅琅上口,更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握,有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想,这对解题会发挥至关重要的作用。

  三、学会找原话

  所谓找原话,具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子,并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意,划分出解决问题的阅读空间和范围,这样可有效节约阅读时间,提高解题效率。具体可按照如下程序进行:首先要将问题放到题目的文字材料中去,准确揣测题目要求和含义,并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息;接着,对这些有价值的信息进行深入研究和分析,力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答,就可直接用这些有价值的信息来作答,如果要求自主归纳总结,就可将文中的原话进行翻译和整理,再用书面语言表达出来。

  四、准确审题

  准确审题是高质量答题的前提和保障,因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲,题目主要由两部分组成,一部分是文章作者的话,一部分是命题者的话,命题者在设置题目的过程中,为了不至于让考生毫无头绪,往往都会在题目中设置醒目的提示,以方便考生寻找相关知识点,有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中,为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示,并据此找出每一道题的出题点,锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的,所以仔细、准确地审题是很重要的。

  五、认真答题

  教师在日常对学生进行阅读训练的过程中,要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间,掌控好速度;指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则,从简单题目开始着手;此外学生还要特别注意一点,在遭遇一时做不出的难题时,应该果断放弃,切不可一味钻牛角尖,先完成有把握的题目,之后再全心攻克难题;又或者指导学生组织问题答案时,注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求,也归纳出了正确答案,但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性,使人读来感觉杂乱无章、不知所云,这无疑会影响试题得分,鉴于此,教师在阅读训练过程中,要指导学生注意语言的规范性,思考成熟之后再付诸笔端。


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