初中生物知识点梳理2021

由 七七范文 分享时间：2023-04-15 12:32:37 加入收藏我要投稿点赞

初中生物知识点梳理最新2021

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初中生物知识点梳理2021

初中生物知识点梳理

第一章认识生物

一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体;非生物：没有生命现象的物体

二、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);

②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界

刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的

第二章了解生物圈

一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。

生物圈范围：①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面由下至上约20km

二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素：光、

温度、水、空气等; ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

三、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

四、生物对环境的适应和影响

1、适应：

例：荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);

海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)

2、影响

例：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。

3、探究：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设：光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流

4、生物与环境的关系： ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物

初中生物基础知识点

第一节腔肠动物和扁形动物

腔肠动物

1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。(辐射对称的意义)

2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间的空腔叫消化腔。

3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)

4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。

5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞 ③ 有口无肛门。(刺细胞在触手处分布最多)

扁形动物

6、涡虫背面呈褐色。背腹扁平，体形象一片柳叶。身体呈左右(两侧) 对称。涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。

7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。他们的`生殖器官却特别发达。

8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。

9、多数扁形动物中营寄生生活的。 (血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺;绦虫寄生在肠内)

10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平 ③ 有口无肛门。

11、比较腔肠动物和扁形动物

第二节线形动物和环节动物

线形动物

1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形。前端有口、后端有肛门、体表具有角质层它可以起保护作用。消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。生殖器官发达，没有专门的运动器官。雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直。(蛔虫适于寄生的特点4条)

2、预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

3、线形动物主要包括秀丽隐杆线虫(自由生活的) 、钩虫、丝虫、蛲虫等。

4、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。

环节动物

5、蚯蚓的运动：蚯蚓通过刚毛和肌肉的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性。蚯蚓前端到环带一共 13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。(刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动)

6、蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸)

7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫蛭素，可以生产抗血栓的药物。蚯蚓的作用：疏松土壤;提高土壤的肥力;身体富含蛋白质是优良的饲料

初中生物知识

一、生态系统：

①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)

②组成：①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。

②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

例：一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)

二、食物链：

(1)概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。

例：草→兔→蛇→鹰 (生产者→初级消费者→次级消费者→„→高极消费者)

(2)写法：从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。

三、食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。

(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;

四、生态平衡

1.概念：各种生物的的状态。

2.生态系统有一定的越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。

3.生态系统类型：是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。

森林生态系统(“绿色水库”美称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统