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关于一年级语文课文《日月水火》教学实录

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  《日月水火》是一篇人物丰满的语文课程文章,为了方便广大语文教师对一年级课文日月水火土授课。以下是小编整理的一年级语文上册课文日月水火教学实录,希望可以分享给大家进行参考和借鉴。

  一、明确要求

  看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:

  1.学会四个生字;

  2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;

  3.认识四个象形字;

  4.正确朗读拼音短文。

  二、看图读拼音短文

  《日月水火》

  1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。

  在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?

  指导学生读拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。

  2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。

  这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)

  指导读拼音短文第二行:yuè yá wānwān。

  3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。

  这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?

  指导读拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。

  4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。

  图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?

  指导读拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。

  5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

  师问:红日什么样?

  生读:红日圆圆。

  师问:月牙怎么样?

  生读:月牙弯弯。

  师问:河水怎么样?

  生读:河水清清。

  师问:火苗什么颜色?

  生读:火苗红红。 指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

  三、教学生字

  1.教“日”字。

  出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。

  2.教“月”字。

  出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所

  以我们说“月”是象形字。

  3.教“水”字。

  出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。

  4.教“火”字。

  出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。

  四、游戏巩固

  一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

  五、指导读书写字

  巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

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