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《生旦净丑荟精粹》教学设计

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《生旦净丑荟精粹》教学设计5篇

《生旦净丑荟精萃》是大荔城关镇中心小学提供的微课课程,主讲教师为陈巧红。 依据当前“戏曲进校园”的教学要求,下面是小编为大家整理的《生旦净丑荟精粹》教学设计5篇,希望大家能有所收获!

《生旦净丑荟精粹》教学设计1

教学目标

通过教师的引导,揭示学习的目标——京剧,引发学生学习的兴趣。

教学过程

1. 导入

听京剧选段。提问:你想知道哪些有关京剧的知识?

你想了解哪些有关京剧的问题?

2. 教师结合学生问题,整理归纳若干个问题。

3. 教师将学生分成小组,认真学习专题。

4. 学习本节课专题——京剧的历史

(1) 学生学习汇报:京剧的产生。

(2) 教师导学

(3) 学生学习汇报:京剧的舞台演变

5.总结本节课的学习情况,布置下节课学习专题——《京剧的行当》。

教学评价

1.学生参与程度和参与率。

2.学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

3.在小组学习中,“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。

4.在小组汇报过程中承担的部分。

第二课时 授课时间

教学内容

欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》

教学目标:

1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征,知道京剧的产生、发展和历史沿革。

3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好,引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。

教学重难点:

对京剧行当和京剧表演的认识。

教具准备:

1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。

教学过程:

一、导入新课。

1、超级联想。

超级联想,同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。

西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳

2、京剧知识知多少。

师:京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧,印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流,京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱,甚至一些老外特地到中国拜师学艺,把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人,对自己的国粹京剧了解多少呢?

二、京剧的形成。

1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

生答:“京”代表京剧在北京形成。

2、师:但是京剧的真正源头却是安徽和湖北,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体视频)

三、欣赏传统京剧《空城计》

1、《空城计》剧情简介

2、欣赏《空城计》(媒体视频)

问题:传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象?

A、唱腔旋律美

a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大,节奏紧凑,唱腔流畅明快,适合于表现欢快情绪;二簧的旋律则较为平稳,节奏舒缓,唱腔凝重浑厚,更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。

b、念:京剧表演中只说不唱,也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。

学生模仿京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白

孙玉姣:啊,刘妈妈。媒婆:什么喇嘛,喇嘛在庙里呢!

孙玉姣:大娘,媒婆:老羊,老养上山吃草去啦!

孙玉姣:我、我、我(哭)

媒婆:呦,你哭啊,哭吓唬谁啊,我才不怕你哭呢。你呀!你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。B、动作程式美(介绍京剧的四大艺术特征——做,打)

a、做:就是指京剧中的表演。

分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。

b、打:就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。

C、服装华丽美

D、脸谱夸张美

京剧脸谱,是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样,所以称为“脸谱”。

在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点,也是理解剧情的关键。京剧脸谱,是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈,如关羽、妾维、常遇春;黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽,如包拯、张飞、李逵等;黄色的脸谱表示凶狠残暴,如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物,如窦尔敦、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人,如曹操、赵高等。

四、京剧四大行当的介绍。

媒体演示,教师讲解。

师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。

1、“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。

A、“老生”就是扮演中年以上的男性,性格正直、刚毅的正面人物。

B、“小生”就是扮演年轻的男性。

C、“武生”就是擅长武艺的男性。

2、“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦。

A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。

B、花旦:是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。

C、武旦:以武功为主的女性人物。

D、老旦:是指扮演老年妇女。

3、“净”则是指“花脸”,就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般,有突出特征的男性人物。

4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。

五、欣赏京剧《空城计》

问题:请学生分辨角色和唱腔。

诸葛亮(老生) 司马懿(净)司马懿的儿子(武生)

六、欣赏现代京剧《智斗》

1、《智斗》剧情介绍

2、欣赏《智斗》

问题:现代京剧和传统京剧的区别?

七、欣赏戏歌《说唱脸谱》

师:同学们,不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱,都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听!

所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲

八、拓展活动:课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品,带到班上与同伴分享,进一步加深对京剧艺术的了解。

第三课时 授课时间

教学内容

《甘洒热血写春秋》

教学目标:

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点:

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具准备:

影片剪辑:《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。

课件《京剧演员》及其视频剪辑:马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。

教学过程:

(一)创设情境

播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。

(二)互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员么?

2、对!这是旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师?

3、在旦行里,还有三个人和梅兰芳齐名,你知道他们都是谁么?四大名旦:1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角演员”,梅兰芳、尚小云,程砚秋、荀慧生当选,被誉为京剧的四大名旦。

4、除了的四大名旦之外,你还知道京剧那些演员?

5、学生汇报上网查找的四大须生资料:30年代人们喜欢听京剧的唱腔,当时最负盛名的老生是:马连良,谭富英、杨森宝、奚啸伯,他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法,你们知道为什么吗?教师介绍净行演员裘盛戎,并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识丑行演员:朱世慧,并欣赏朱世慧的《报药名》。

(三)学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的?选自哪出戏?

2、对!这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧,又叫样板戏,是经过改革了的京剧,所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?

3、介绍剧情,并观看影片剪辑。

1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

今天我们就学习这一唱段。

4、再听,音乐的力度和情感是怎样的?用什么样的速度去演唱?

5、听录音模唱,体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握?

7、指导演唱

①分句演唱,并进行初步纠正。注意咬字归韵:“洒”“显身手”“写”“秋”。

②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同?教师讲解板眼。

③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理:开始mf~“甘洒热血”f~“秋”mp~mf

6、完整演唱这一唱段。

7、体验与感受:你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?

京剧更加注重板眼,更加讲究字正腔圆。

(四)课后延伸

今天我们一起认识了京剧的几个演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段,下节课,我们继续学习这个唱段,并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查,除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里,还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱,好吗?

(五) 下课

教学评价

1. 学生参与程度和参与率。

2. 在模拟演唱活动中,能够积极体验,大胆表现。

第四课时 授课时间

教学内容

1. 欣赏歌曲《唱脸谱》。

2. 认识京剧脸谱,并了解初步脸谱分类知识。

教学目的:

1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。

3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点:

1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。

教学过程:

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破,前半拍休止

3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)

4、齐唱歌曲(加深情感体验)

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?

㈡创作:(背景音乐与播放京剧)

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品,师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。

㈡小结(多媒体投影展示)

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……

第五课时 授课时间

教学内容:1. 了解戏曲乐队中的“场面”。

2. 欣赏“武场” 《急急风》。

3. 认识戏曲乐队中的各种乐器。

教学目标:1. 了解京剧中乐队伴奏的形式。

2. 认识乐队中的主要乐器

3. 欣赏《急急风》

教学重点:欣赏《急急风》

教学难点:合作演奏《急急风》

教学准备:板鼓、大锣、小锣和铙钹。

教学过程

一. 乐队介绍

1. 认识乐器及乐队介绍:播放课件,介绍各种乐器。

2. 了解锣鼓经

3. “锣鼓经”是我过民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。

二. 欣赏《急急风》

欣赏《急急风》。提问:你能听出表现的是什么情绪?

再次欣赏:自己敲一敲这段《急急风》。分小组排练。

三. 分组汇报

教学评价

1.学生参与的程度和参与率。

2.在音乐活动中能积极参与,能否与他人合作,完成打击乐的演奏。

第六课时 授课时间

教学内容

欣赏《京调》

教学目标:

1.通过欣赏,使学生对国粹京剧艺术有所了解,培养他们对我国戏曲音乐的兴趣,并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力。

2.激发学生对民族音乐的兴趣,从小热爱祖国的戏剧艺术。

教学重(难)点

初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯,感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛。

教(学)具准备

录音机、钢琴、课本

教学过程

1、引情感知

(1)师:同学们有没有听过京剧?京剧是我国的国粹。(简单介绍京剧,及伴奏中的两种乐器:曲笛、京胡)

(2)介绍《京调》

师:乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏,模拟人们熟悉的京剧唱腔,配以轻快流畅的伴奏音型,构思别具一格,表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

2、欣赏乐曲《京调》

(1)分段听赏

师:下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。

听第一段,老师哼唱A段旋律,让学生对A段旋律有了初步感受。

师讲解:乐队奏出引子部分,源于京剧的过门音调,接着出现由竹笛演奏的第一部分主题

听第二段,老师哼唱B段旋律,同样使学生对B段有所了解。

(清脆明亮的笛声,模拟人们熟悉的京剧唱腔,使人感到轻松愉快,活泼的快板于一段过门之后,再由竹笛奏出下一段京剧音调)

听第三段,请学生说说感受

(音调舒展,飘逸,与第一段活泼的主题旋律形成对比)

(教学意图:通过完整欣赏和分段欣赏,让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力,加深了对乐曲的印象)

(2)唱一唱A—B两条曲调(见书本15页,学生反复练习)

3、完整欣赏

师:下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中A—B两条曲调各出现了几次?

(教学意图:复习、巩固乐曲)

4、课堂小结

师:同学们,我们今天欣赏了乐曲《京调》,初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力,课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。

教学评价

1. 学生参与程度和参与率。

2. 学生对第一乐段记忆的准确性。

3. 学生能否听出音乐的曲式结构。

《生旦净丑荟精粹》教学设计2

1.了解京剧的有关知识。

2.认识不同行当的角色特征,并能识别各行当角色。 3.模仿各个行当的念白、动作。 教材分析:

本单元设计的内容力图通过各种音乐活动———唱歌、欣赏、实践的方式,让学生认识和了解中国的传统文化———国粹京剧,并通过音乐实践——模唱、模奏、表演体验京剧艺术的博大精深。

京剧是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系,是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。

本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用,让学生在视觉、听觉的直观感知中,对京剧行当的相关知识有所了解,并开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。 教学方法:

1.运用现代化教学手段——多媒体课件、声像、视听结合。

2.充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道的参与体验。 3.启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。 教学目标:

1.在学习中了解我国的国粹——京剧的相关知识,走进京剧,引发学生对祖国传统文化的兴趣。

2.通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段,模仿他们的动作、念白,体验京剧的艺术魅力。 教学重点:

通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。 教学难点:

模仿各行当的念白及典型动作。 教学道具: 多媒体课件。 教学过程:

一、导入

师播放课件:“同学们,今天老师给大家带来一些图片,请在音乐的伴奏下欣赏吧!”

观看后提问:“你听到了些什么,看到了些什么?”

二、新授

1、今天我们就来一起学习第四单元的第一课《生旦净丑荟精粹》,提问:同学们都知道哪些京剧的知识,关于我国的国粹你都了解些什么呢?请同学们打开书,看看京剧的产生和发展。

2、教师总结:京剧的产生:京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有将近二百年的历史。

3、教师介绍京剧中的角色的分类和特点

中国戏曲中人物角色的行当分类,按传统习惯,有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分行方法,近代以来,由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行,通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。每个行当又有若干分支,各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面请看大屏幕。

生: 生行是京剧中最重要的一行,扮演所有的男性角色,由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生和娃娃生。

老生:中年以上的剧中人,都戴胡子,特点是唱和念都用本嗓又叫真声。 小生:是剧中的青年人,特点是不戴胡子,唱和念白都是真假声结合,用小嗓演唱又叫假声。

武生:是擅长武戏的角色,武生分为靠武生、短打武生和特型武生。 娃娃生:是专门扮演儿童一类的角色,一般由小孩串演或由女性演员客串。 播放《空城计》中的《我正在城楼观山景》,提问戏中的人物是生中的哪一类演唱的,人物特点是什么

旦: 扮演所有的女性角色,由于年龄、性格、表演风格的不同分为旦行中有青衣(正旦)、花衫、花旦、刀马旦、武旦、老旦。

武旦:相当于生中短打武生,轻装以打为主的女性角色。

刀马旦:相当于生中长靠武生,扎靠重装的以打为主的女性角色,如《七星庙》中的佘赛花,《天门阵》中的穆桂英。

花旦:也叫花衫,以衣服鲜艳而不同于青衣。性格活泼的年轻女性。 彩旦:一般饰演媒婆等角色。

青衣:性格文静的年轻女性,因为一般寒门女子,穿青皂色长裙故而得名。 老旦:年老的女性,如《岳母刺字》中的岳母,《打龙袍》中的李皇后等等。 欣赏《钓金龟》和《卖水》唱段,提问:这两个唱段分别属于哪个行当,为什么?她们的演唱特点是什么? 净: 俗称花脸。一般扮演性格刚烈的男性角色,演唱时用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分为正净、副净、和武净。

正净;还有好几种名称,如:大面,大花脸,铜锤花脸,黑头:主要以唱功为主,发音多用鼻音和脑后音。

副净:俗称架子花脸: “哇呀呀”的那种性格较暴燥或诙谐的那种。如张飞、李逵等等。

武净:又叫摔打花脸:以打为主的花脸

播放《铡美案》选段:《包龙图打坐在开封府》,提问;你知道包公吗,他的故事你知道吗?

丑: 是喜剧角色,俗称小花脸,或者叫三花脸。在鼻梁眼窝间勾画脸谱,多扮演滑稽调笑式的人物。在表演上一般不重唱功,以念白的口齿清晰流利为主。可分文丑和武丑两大分支。

文丑:大多是喜剧角色,不重唱,只中表演。

武丑:俗称开口跳,擅长蹿蹦跳跃,要求演员武功精湛,动作轻灵敏捷,性格诙谐,机智。

播放:《法门寺》选段《念丑》丑行最大的特点是;重表演,不重唱。

三、模仿

师:同学们,刚才老师向大家介绍了和欣赏了京剧的四大行当:生旦净丑,在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢?今天老师带来了一个大家都非常熟悉的《红娘》选段《叫张生》,我们来一起模仿一下,请大家先来欣赏。 师生模仿。展示

《生旦净丑荟精粹》教学设计3

《生旦净丑荟精粹》是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第四单元—学戏曲中的内容,适用于四年级的学生。下面,我将从六个方面谈谈这堂课的设计思路和教学意图。

一: 说教材 教材分析:

教学内容是了解京剧的有关知识。认识不同行当的角色特征,并能识别各行当角色。模仿各个行当的念白、动作。 本单元设计的内容力图通过各种音乐活动———唱歌、欣赏、实践的方式,让学生认识和了解中国的传统文化———国粹京剧,并通过音乐实践——模唱、模仿、表演体验京剧艺术的博大精深。

京剧是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系,是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。

本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用,让学生在视觉、听觉的直观感知中,对京剧行当的相关知识有所了解,并开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。 教学目标:

1.在学习中了解我国的国粹——京剧的相关知识,走进京剧,引发学生对祖国传统文化的兴趣。

2.通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段,模仿他们的动作、念白,体验京剧的艺术魅力。

教学重点:通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。

教学难点:理解京剧的四大行当。

二、说学生: 四年级学生对京剧了解不多,他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢,但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。 且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

三、说教学环境 :本节课采用多媒体授课,便于使用视听结合的教学手段,这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

四、说教学法、说学法

为了突破课的重点、难点,本课采用的教学方法是:情景教学法、谈话法、体验教学法。 这节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的学习方法。

五、教学过程

本节课主要三大步骤;

(一)、课前——营造浓郁的京剧气氛

为了营造浓郁的京剧气氛,激发学生对京剧的兴趣,课前,多媒体播放京剧生、旦净、丑 、的多媒体图片,学生随〈苏三起解〉走进教室,营造课堂浓郁的京剧氛围。

(二)、课中——介绍京剧的形成。

课开始,我问学生“你知道刚才那几位客人表演的是我国戏曲中的哪个剧种吗?”结合学生回答,引出课题“《生旦净丑荟精粹》 ”。

(三)、讲解京剧四大行当。

(四)介绍四大功夫,即今年该局的表演形式。

(五)、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。

未了拓展京剧文化视野,提议开展一些有关京剧的活动。并通过教师赠言— 爱戏曲,爱艺术,爱人生,对学生进行了思想的渗透和教育。

《生旦净丑荟精粹》教学设计4

教学内容

欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》

教学目标:

1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征,知道京剧的产生、发展和历史沿革。

3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好,引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。

教学重难点:

对京剧行当和京剧表演的认识。

教具准备:

1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。

教学过程:

一、导入新课。

1、超级联想。

超级联想,同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。

西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳

2、京剧知识知多少。

师:京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧,印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流,京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱,甚至一些老外特地到中国拜师学艺,把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人,对自己的国粹京剧了解多少呢?

二、京剧的形成。

1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

生答:“京”代表京剧在北京形成。

2、师:但是京剧的真正源头却是安徽和湖北,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体视频)

三、欣赏传统京剧《空城计》

1、《空城计》剧情简介

2、欣赏《空城计》(媒体视频)

问题:传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象?

a、唱腔旋律美

a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大,节奏紧凑,唱腔流畅明快,适合于表现欢快情绪;二簧的旋律则较为平稳,节奏舒缓,唱腔凝重浑厚,更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。

b、念:京剧表演中只说不唱,也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。

学生模仿京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白

孙玉姣:啊,刘妈妈。媒婆:什么喇嘛,喇嘛在庙里呢!

孙玉姣:大娘,媒婆:老羊,老养上山吃草去啦!

孙玉姣:我、我、我(哭)

媒婆:呦,你哭啊,哭吓唬谁啊,我才不怕你哭呢。你呀!你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。b、动作程式美(介绍京剧的四大艺术特征——做,打)

a、做:就是指京剧中的表演。

分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。

b、打:就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。

c、服装华丽美

d、脸谱夸张美

京剧脸谱,是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样,所以称为“脸谱”。

在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点,也是理解剧情的关键。京剧脸谱,是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈,如关羽、妾维、常遇春;黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽,如包拯、张飞、李逵等;黄色的脸谱表示凶狠残暴,如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物,如窦尔敦、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人,如曹操、赵高等。

《生旦净丑荟精粹》教学设计5

媒体演示,教师讲解。

师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。

1、“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。

a、“老生”就是扮演中年以上的男性,性格正直、刚毅的正面人物。

b、“小生”就是扮演年轻的男性。

c、“武生”就是擅长武艺的男性。

2、“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦。

a、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。

b、花旦:是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。

c、武旦:以武功为主的女性人物。

d、老旦:是指扮演老年妇女。

3、“净”则是指“花脸”,就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般,有突出特征的男性人物。

4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。

欣赏京剧《空城计》

问题:请学生分辨角色和唱腔。

诸葛亮(老生) 司马懿(净)司马懿的儿子(武生)

欣赏现代京剧《智斗》

1、《智斗》剧情介绍

2、欣赏《智斗》

问题:现代京剧和传统京剧的区别?

欣赏戏歌《说唱脸谱》

师:同学们,不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱,都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听!

所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲

拓展活动:课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品,带到班上与同伴分享,进一步加深对京剧艺术的了解。


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