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《一千张糖纸》教学设计

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《一千张糖纸》教学设计5篇

铁凝的《一千张糖纸》通过“积攒”糖纸这件平凡的小事,揭示了一个深刻的道理:欺骗对人是最深重的伤害。以下是小编给大家整理的内容,希望大家能够喜欢!

《一千张糖纸》教学设计1

1、认识诚信对人格形成的意义。

2、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。

3、欣赏精彩的心理描写。

二、学习准备:预习课文

三、学习过程

一、交流预习感知内容

板书:积攒糖纸

对故事的感受

(一)师生共同探讨学习重点

1、质疑

2、讨论得出学习重点

1)、我们为什么要攒糖纸?

2)、我们是怎样攒糖纸的?

3)、我对“一千张糖纸”故事有怎样的感受?

i.自主、合作解决问题

1、解决问题(1)

A、商量后出示解决问题的途径:

1)、浏览,找出相应小节。

2)、自读,找出相应语句。

3)、合作探究,找到解决问题的方法,解决问题。

B、共同解决问题

2、出示句子:

1)、是啊,什么叫累呢?我们从来没有思考过累的问题。……“累”距离我们是多么遥远呵。

2)、那该是怎样一笔财富,那该是怎样一份快乐!更何况,这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

3、读句子,说说两句句子写出了什么?

4、作者在大段的叙述中,穿插了自己内心的意见、看法。这就是点睛式议论。

5、解决问题(2)

A、作者在写攒糖纸过程的时候,选择了很多典型的细节。

B、读第8自然段,找这样的典型细节。

板书:

买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望

C、再读这一小结,体会这细节描写的好处。

D、小结:作者通过这样的细节描写,写出了我们的天真、纯情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。

6、解决问题(3)

A、读最后一部分,谈谈自己对“一千张糖纸”的看法。

B、辩论赛:我对“表姑的行为”的看法。

ii.课外延伸

1、辩论赛的延伸:课后收集相关资料(故事、名人名言)来为自己的“看法”寻找充足的论据,准备再次辩论。

2、扩展阅读:《又见香雪》

iii.作业

1、查字典理解文中引号的作用。

2、片段练习:我们的纯真不容欺骗。

《一千张糖纸》教学设计2

教学目标:

1、品味排比句的表达效果。

2、通过朗读品味抒情与议论的表达作用。

3、体会诚信教育主旨。

教学重点、难点:

1、通过对关键字词句的品读、赏析,体会内涵,把握主旨。

2、感受文章主题。

课时安排:

1课时

第一课时

一、导入

讲述“曾子烹彘”的故事,揭示课题。

二、初读感知

1、 请学生默读课文。

2、圈画生字词:齁、旮旯。

3、标上序号。

4、概述课文大意:“我”和世香攒了一千张糖纸的故事。

5、理清过程: 起因:表姑允诺一千张糖纸换一只电动狗

(1-6)(朗读第二段:体会排比句的作用) 经过:千方百计攒纸。

(7-10) 结果:表姑“骗”了我们。(11-13)

三、再读课文,深入理解

1、这件事情对我造成了怎样的伤害?找出有关段落。

(12-14段) 心累、心的加重 12段 扔糖纸——心碎 13段 深深地伤害表姑——欺骗 14段

2、为什么这件小事对我的伤害有如此严重?我在这件事情中付出了多少代价?

★表姑对糖纸的要求高

★数量多 2000张 困难重重

★放弃了我的一切娱乐活动(7段) 千方百计

★买——用所有的钱买糖;寻——走街串巷的找,追糖纸;等——守候在 一个暑假 食品店柜台前等糖纸;盼——盼望所有人的婚礼邀请

★清洁平整所有糖纸

6★历时长——一个暑假 朗读第7、8段,体会排比句的作用

3、小结 希望越大,付出越多,失望越大,伤害越深;我无比的伤心、绝望,对表姑充满不满于愤慨。

四、感悟主旨、拓展延伸

1. 反复朗读15、16段,体会其在文中的作用。

2. 表姑的本意是什么?

3. 造成的后果是表姑没有料到的。因此,当我们长大成人,成为长辈的时候,对小孩、对 后辈的言行应该注意些什么?(让学生讨论)

4. 我们应该如何对待自己许下的诺言?(让学生讨论)

5. 教师总结:诚信是每个人重要的品质。大人在对待儿童时,不能粗心大意,忽略儿童相 信他人的天性。在教育儿童时,更要以身作则,许下的诺言就应该做到。欺骗会给儿童的心灵蒙上阴影,造成深重的伤害,对他们的心理成长是不利的。

《一千张糖纸》教学设计3

教学目标:

1、品读词句,品味排比句的表达效果,学习把叙事与议论、抒情结合起来的写作方法;

2、体会我和世香攒糖纸的过程中所付出的种.种努力,明白尊重与诚信的重要。

教学重点:

通过对关键词句的品读、赏析,体会课文语言文字的魅力及其深刻内涵,帮助学生把握课文主旨。

教学难点:

学习以叙事为主,把叙事与议论、抒情结合起来的写作方法。

教学过程预设:

★展示糖纸,导入新课;

★请学生简洁概括故事情节;

★以“动词+糖纸”的形式写出故事的经过及结果;

★圈划句子:我和世香在攒糖纸的过程中作了哪些努力?

★品读圈划出的句子。

理解感悟:

1、付出许多努力积攒的糖纸为什么又扔掉了呢?

2、我还“扔掉”了什么?

3、欣赏关于真诚的一首诗;

作业:

1、想象一下,当表姑看见我把糖纸扔向天空时,她会想些什么?以内心独白的方式写出。

2、阅读《哦,香雪》

板书设计:

一千张糖纸

攒糖纸—献糖纸—扔糖纸

渴望—期待—绝望

不累—心累

欺骗

《一千张糖纸》教学设计4

[教学目标]

知识与能力:学习以 叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。  

方法与过程:朗读,讨论式相结合  情感与态度:理解信守诺言、讲究诚信的重要性。  

[教学重点]  

理解信守诺言、讲究诚信的重要性。  

[教学难点] 学习以 叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。  

[教学过程]  

(一)、导入: 每个人在童年时都有自己难忘的事,女作家铁凝也不例外。好!今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》,看看她在童年时有什么难忘的事!  

(二),初读课文,了解内容结构  

1,用简洁的语言概述内容:暑假中,“我们”经常在外婆家的院子里玩“种.种游戏”,不知什么是“累”;在外婆家养病的表姑嫌“我们”恼,让“我们”攒糖纸,允许“我们” 攒一千张糖纸,就给换一只电动狗。“我们”千方百计寻找糖纸,暑假就要结束时,“我们”每人攒足了一千张糖纸 。却得到表姑的嘲笑。这对两个孩子来说,是何等的打击!忽然有一种很累的感觉,给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。  

2,给文章分段  

第一部分(1——13)积攒一千张糖纸的故事。  

第二部分(14——16)“我”由这个故事生发的议论:这件事对“孩子”伤害之重。揭示“欺骗本是最深重的`伤害”的道理,呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子” 

(三)再读课文,感知体验  

1,散读: 在初读的基础上,各自散读。  

2、同学们在散读中有什么疑问吗?可以把疑问提出来,借助小组讨论、全班交流来解决。 

学生提出疑问,略加归纳整理后,讨论、交流,并穿插朗读:  

a) 第十二节中,“我突然有一种累的感觉”,可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”,应怎样理解?  

归纳讨论内容:七、八岁的小孩精力充沛,他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑,不知道什么是累。第十二节中说到“累”,是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了,原来的热情一下子变为悲愤,希望变成绝望,所以心里感到难受,“那颗心突然加重”,这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。  b) 第十三节中,“在院子门口,我把我精心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”,这一千张糖纸是“我”和世香费了很大的劲积攒的,为什么要扔向天空呢?为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢? 

归纳讨论内容:“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸,结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”,“我”和世香的希望顿时破灭,热情变成悲愤,所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像彩蝶随风飘去一样,有一种凄惨的美。  

c) 为什么第十四节中说:“在我长大,读了许多书识了许多字之后,每逢看见‘欺骗’这个词,总是马上联想起‘表姑’”? 

归纳讨论内容:从作者的描写可见,童年时表姑的欺骗对作者的影响之深,以至于以后每次看到“欺骗”就联想到表姑,在“表姑”和“欺骗”之间建立了一种关联。 

教师:刚才同学们都说了,“我”和世香费了九牛二虎之力来积攒糖纸,那么我们来看看她们是怎样辛苦地收集糖纸的,也许这能帮助我们更好地体会他们受欺骗所感到的悲愤。(请一位同学朗读第八节) 

d) 文中第二节中提到“外婆家一个被我称作表姑的人”为什么说是“一个被我称作表姑的人”而不说“表姑”呢? 

归纳讨论内容:

①表明作者受伤之深,事隔多年还耿耿于怀不愿意承认是她的表姑。 

②当时作者年纪尚小,弄不清辈分关系,也许只是外婆教她怎么叫的,所以文中写到“一个被我称作表姑的人”。

 e) 你认为表姑的行为是欺骗吗?  

归纳讨论内容:①表姑的行为是欺骗,因为她的一句“玩笑”话,伤害了两颗纯真的童心。 

 ②表姑欺骗是因为“我”和世香在院子里闹得鸡犬不宁,影响她养病,事出有因。 

 教师:下面让我们来看看“我”和世香在院子做了些什么,了解一下当时院子里的情况。(全班朗读第二节后,学生发言) 

 归纳讨论内容:表姑在外婆家养病,“我”和世香不应该在院子闹得不安宁,妨碍表姑养病;但表姑也不该用“逗你们玩”来欺骗“我”和世香。表姑的做法是不妥当的。(综合结论)

4、交流,讨论,赏析:  教师:通过刚才对课文的讨论、理解,你最欣赏那一节或欣赏那些语句,说说理由?  学生甲:欣赏第12节,因为这一节十分形象地写出了当时“我”和世香的悲愤和绝望。(穿插朗读)  学生乙:欣赏第12、13节,读这两节使我非常同情“我”和世香。(穿插朗读) 

 学生丙:欣赏最后两节,这两节说明了孩子是不可以欺骗的,也点明了主题。  

教师:在这里补充一个知识:“点睛式”的议论(板书)  

“点睛式”的议论:文章在故事的叙述中,用简洁的语言,插入议论用来表达作者对某一事物的看法,从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论,是作者由这个故事引出的精辟的看法:“孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子,而欺骗则是一种深重的伤害。 

 全班朗读最后两节,进一步体会作者的感情,即本文的主题。 

 学生丁:欣赏第13节中的“精心”一词,它体现了“我”和世香非常认真地收集糖纸,使我觉得表姑的“玩笑”很过分,我十分同情“我”和世香的遭遇。 

 教师小结:

自古以来,我们的祖先就有“人无信而不立”的说法,同学们都知道“一诺千金”,“一言九鼎”的成语。而信守诺言、讲究诚信已经成为中华民族的传统美德,并对民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推动作用,在当今社会更有着它深远的意义。  

作业布置: 

 写一个200字左右的小片段,谈谈你对“诺言”的看法。

《一千张糖纸》教学设计5

[教学目标]

知识与能力:学习以叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。

方法与过程:朗读,讨论式相结合

情感与态度:理解信守诺言、讲究诚信的重要性。

[教学重点]

理解信守诺言、讲究诚信的重要性。

[教学难点]学习以叙事为主,把叙事与议论,抒情结合起来的写作方法。

[教学过程]

(一)、导入:每个人在童年时都有自己难忘的事,女作家_也不例外。好!今天就让我们来学习《一千张糖纸》,看看她在童年时有什么难忘的事!

(二),初读课文,了解内容结构

1,用简洁的语言概述内容:暑假中,“我们”经常在外婆家的院子里玩“种.种游戏”,不知什么是“累”;在外婆家养病的表姑嫌“我们”恼,让“我们”攒糖纸,允许“我们”攒一千张糖纸,http://tongxiehui.net/by/5eb4b15ed98a4.html就给换一只电动_。“我们”千方百计寻找糖纸,暑假就要结束时,“我们”每人攒足了一千张糖纸。却得到表姑的嘲笑。这对两个孩子来说,是何等的打击!忽然有一种很累的感觉,给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。

2,给文章分段

第一部分(1——13)积攒一千张糖纸的故事。

第二部分(14——16)“我”由这个故事生发的议论:这件事对“孩子”伤害之重。揭示“欺骗本是最深重的伤害”的道理,呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子”

(三)再读课文,感知体验

1,散读:在初读的基础上,各自散读。

2、同学们在散读中有什么疑问吗?可以把疑问提出来,借助小组讨论、全班交流来解决。

学生提出疑问,略加归纳整理后,讨论、交流,并穿_朗读:

a)第十二节中,“我突然有一种累的感觉”,可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”,应怎样理解?

归纳讨论内容:七、八岁的小孩精力充沛,他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑,不知道什么是累。第十二节中说到“累”,是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了,原来的热情一下子变为悲愤,希望变成绝望,所以心里感到难受,“那颗心突然加重”,这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。

b)第十三节中,“在院子门口,我把我精心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”,这一千张糖纸是“我”和世香费了很大的劲积攒的,为什么要扔向天空呢?为什么说它们像_蝶一样随风飘去呢?

归纳讨论内容:“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸,结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”,“我”和世香的希望顿时破灭,热情变成悲愤,所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像_蝶随风飘去一样,有一种凄惨的美。

c)为什么第十四节中说:“在我长大,读了许多书识了许多字之后,每逢看见‘欺骗’这个词,总是马上联想起‘表姑’”?

归纳讨论内容:从作者的描写可见,童年时表姑的欺骗对作者的影响之深,以至于以后每次看到“欺骗”就联想到表姑,在“表姑”和“欺骗”之间建立了一种关联。

教师:刚才同学们都说了,“我”和世香费了九牛二虎之力来积攒糖纸,那么我们来看看她们是怎样_苦地收集糖纸的,也许这能帮助我们更好地体会他们受欺骗所感到的悲愤。(请一位同学朗读第八节)

d)文中第二节中提到“外婆家一个被我称作表姑的人”为什么说是“一个被我称作表姑的人”而不说“表姑”呢?

归纳讨论内容:①表明作者受伤之深,事隔多年还耿耿于怀不愿意承认是她的表姑。

②当时作者年纪尚小,弄不清辈分关系,也许只是外婆教她怎么叫的,所以文中写到“一个被我称作表姑的人”。

e)你认为表姑的行为是欺骗吗?

归纳讨论内容:①表姑的行为是欺骗,因为她的一句“玩笑”话,伤害了两颗纯真的童心。

②表姑欺骗是因为“我”和世香在院子里闹得鸡犬不宁,影响她养病,事出有因。

教师:下面让我们来看看“我”和世香在院子做了些什么,了解一下当时院子里的情况。(全班朗读第二节后,学生发言)

归纳讨论内容:表姑在外婆家养病,“我”和世香不应该在院子闹得不安宁,妨碍表姑养病;但表姑也不该用“逗你们玩”来欺骗“我”和世香。表姑的做法是不妥当的。(综合结论)

4、交流,讨论,赏析:

教师:通过刚才对课文的讨论、理解,你最欣赏那一节或欣赏那些语句,说说理由?

学生_:欣赏第12节,因为这一节十分形象地写出了当时“我”和世香的悲愤和绝望。(穿_朗读)

学生乙:欣赏第12、13节,读这两节使我非常同情“我”和世香。(穿_朗读)

学生_:欣赏最后两节,这两节说明了孩子是不可以欺骗的,也点明了主题。

教师:在这里补充一个知识:“点睛式”的议论(板书)

“点睛式”的议论:文章在故事的叙述中,用简洁的语言,_入议论用来表达作者对某一事物的看法,从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论,是作者由这个故事引出的精辟的看法:“孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子,而欺骗则是一种深重的伤害。

全班朗读最后两节,进一步体会作者的感情,即本文的主题。

学生丁:欣赏第13节中的“精心”一词,它体现了“我”和世香非常认真地收集糖纸,使我觉得表姑的“玩笑”很过分,我十分同情“我”和世香的遭遇。

教师小结:

自古以来,我们的祖先就有“人无信而不立”的说法,同学们都知道“一诺千金”,“一言九鼎”的成语。而信守诺言、讲究诚信已经成为中华民族的传统美德,并对民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推动作用,在当今社会更有着它深远的意义。

作业布置:

写一个200字左右的小片段,谈谈你对“诺言”的看法。


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