小学语文主题教学教学叙事

小学语文主题教学教学叙事(完整版)

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小学语文主题教学教学叙事

标题：以故事为桥梁，开展小学语文主题教学

我在一所小学教语文多年，一直尝试创新教学方式，提高学生的学习兴趣。最近，我尝试了主题教学的方法，取得了很好的效果。今天，我想分享一次主题教学的叙事。

这次主题教学的主题是“中国传统故事”，我选择了《牛郎织女》、《白蛇传》和《梁山伯与祝英台》这三个故事。首先，我让学生们在课堂上分享了自己最喜欢的故事或最感动的故事。孩子们非常踊跃，有的讲了《牛郎织女》，有的讲了《白蛇传》，有的讲了《梁山伯与祝英台》。然后，我引导他们思考这些故事的主题和意义，以及它们对中国传统文化的贡献。

接着，我让学生们分组，每组选择一个故事进行深入研究。学生们需要收集资料，整理信息，然后制作成PPT进行展示。在这个过程中，他们不仅提高了阅读、写作、口语表达等多方面的能力，还深入了解了每个故事的文化内涵。

最后，学生们在课堂上进行了展示。他们不仅讲述了故事的内容，还分享了他们对这些故事的思考和理解。我观察到，孩子们在讲述和倾听的过程中，眼神中充满了敬佩和感动。

这次主题教学让我深刻地认识到，故事是孩子们最容易接受和理解的教学方式。通过这种方式，学生们可以更深入地了解中国的传统文化，提高他们的阅读、写作和口语表达能力。同时，主题教学也提高了学生的团队协作能力和创造力。我相信，这种教学方式对孩子们的成长和发展有着深远的影响。

小学语文教育叙事范文

《分数》的教学叙事

我曾听过一节公开课，教学内容是《分数》。这位老师教龄长，经验丰富，讲解流畅，板书工整。她先用简单的例子让学生理解“分数”的概念，然后引导学生通过画图、观察、比较等方式深入理解分数的意义。整节课设计大气，思路清晰，学生学得轻松，老师教得从容。

然而，在课堂互动环节，当老师提出“什么是分数”的问题时，一个学生的回答却出乎意料：“分数就是老师要求我们画的图。”另一个学生说：“分数就是把蛋糕分成的份数。”这显然超出了老师的预设，让老师措手不及。这位老师试图纠正学生的说法，但学生坚持自己的观点，课堂气氛一度紧张。

这个环节让我思考：为什么学生会有这样的理解？我认为，这是因为分数本身是一个抽象的概念，对于小学生来说难以理解。他们可能更多地从直观的、形象的角度去理解分数。这就需要教师设计更贴近学生生活、更直观的教学方式，帮助学生理解分数。

那么，如何解决这位老师面临的困境呢？我认为，教师可以从以下几个方面入手：

1.注重直观教学。利用实物、图片、模型等直观教具，或者组织学生进行实际活动，如分发蛋糕等，帮助学生理解分数的概念。

2.注重学生的生活经验。在教学设计中，引入学生生活中常见的分数现象，让学生从自己的经验出发，理解分数的意义。

3.注重课堂互动。鼓励学生提出自己的见解和疑问，引导学生深入思考和讨论，促进学生对分数的深入理解和掌握。

总之，《分数》的教学需要教师结合学生的认知特点和生活经验，设计合理的教学环节和教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

语文教育教学叙事小学

语文教育教学叙事小学应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

在我的小学语文教学中，我遇到了一位非常特殊的学生，他叫小明。小明是一个非常聪明但缺乏学习动力的孩子，他的家庭背景也比较特殊，父母离异，缺乏家庭的关爱和安全感。

在课堂上，小明总是表现得非常被动，不愿意主动参与课堂活动，也不愿意与同学交流。他的学习成绩一直处于班级下游，而且经常不交作业。但是，我发现他非常喜欢阅读，每天都会花很多时间看书。于是，我决定在课堂上多给他一些机会，让他展示自己的阅读成果。

渐渐地，我发现小明的表现越来越好，他开始主动参与课堂活动，并且能够回答一些难度较大的问题。他的学习成绩也开始有所提高，经常得到老师的表扬和同学的赞扬。

后来，我了解到小明的家庭情况发生了变化，父母重新团聚，他开始感受到了家庭的温暖和安全感。这让他变得更加自信和积极向上，在课堂上表现得更加出色。

这个经历让我深刻地认识到，每个孩子都有自己的特点和优势，作为教师，我们应该关注每个孩子的个性差异，发现他们的闪光点，并给予适当的支持和鼓励。只有这样，才能让每个孩子都能够得到全面的发展。

小学语文教学叙事获奖文章

标题：小学语文教学的魅力与挑战

在我担任小学语文教学的这些年里，我深深地体验到了这个学科的独特魅力。小学语文教学不仅是教授文字和语言，更是引导孩子们去理解这个世界，去探索这个世界的奥秘。

一、让文字与生活相连

我始终相信，语文教学最基本的目标是帮助学生掌握基本的阅读和写作能力，但更重要的是帮助他们建立对语言的理解和热爱。在教学生识字的时候，我会尽量引入生活实例，让他们理解文字背后的意义。比如教“家”这个字，我会让他们思考他们各自的家是什么样的，家里都有哪些人，从而让他们更深入地理解这个字的意义。

二、阅读的力量

在阅读教学中，我鼓励孩子们不只是阅读文字，更是去感受文字背后的情感和思想。我会带着孩子们一起读《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事，让他们从中感受到故事中的美好和智慧。同时，我也会引导他们去思考故事中的问题，比如“为什么王子选择了白雪公主而不是其他的公主？”这样的思考可以激发他们的想象力和创造力。

三、写作的挑战

写作是语文教学中另一个重要的部分。我鼓励学生写日记、写信、写诗歌，甚至是写故事。我始终认为，写作是一个表达自我、锻炼思维的过程。我会耐心地阅读他们的作品，并给予他们反馈和建议。

然而，尽管小学语文教学有其独特的魅力，但也面临着许多挑战。如何保持孩子们的学习兴趣，如何帮助他们建立正确的价值观，如何让他们在学习中获得乐趣，这些都是我们需要不断思考和探索的问题。总的来说，小学语文教学是一个既富有挑战又充满魅力的领域。我希望每一个孩子都能在这里找到自己的兴趣，开启他们的学习之路。

小学语文10月教育叙事

教育叙事，是指教师以叙事的方式记录自己的教育教学经历，是对教育教学经验的反思和总结。以下是小学语文10月教育叙事：

1.10月1日，国庆节，放假。

2.10月2日，班级里发生了一件事：课间休息时，两名学生为了争抢篮球发生了冲突，其中一个学生把另一个学生打伤了。班主任得知后及时赶到现场，把打人的学生带到了办公室进行了批评教育，让他承认了自己的错误，并向他道歉。

3.10月3日，语文课上，老师带领学生学习《国庆节》这篇课文，让学生了解国庆节的意义和由来。

4.10月4日，语文课上，老师带领学生学习《国庆节》这篇课文，让学生了解国庆节的由来和意义。

5.10月5日，语文课上，老师带领学生学习《国庆节》这篇课文，让学生了解国庆节的由来和意义。

6.10月6日，语文课上，老师带领学生学习《国庆节》这篇课文，让学生了解国庆节的由来和意义。

7.10月7日，语文课上，老师带领学生学习《国庆节》这篇课文，让学生了解国庆节的由来和意义。

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