梁常有疑狱文言文阅读答案

由 androidx86.net 分享时间：2023-02-10 11:03:14 加入收藏我要投稿点赞

梁尝有疑狱选自《新序·<杂事>四》。《新序》，西汉刘向撰。原本三十卷，至北宋初仅存十卷。后经曾巩搜辑整理，仍厘为十卷。下面是小编整理的梁常有疑狱文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

梁常有疑狱文言文阅读答案

梁①尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。

梁王曰：“陶之朱公②，以布衣富侔国③，是必有奇智。”及召朱公问曰：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑。吾子④决是，奈何?”

朱公曰：“臣，鄙民也。不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如⑤也，其径相如也，然其价一者千金，一者五百。”

王曰：“径与色相如也，一者千金，一者五百金，何也?”

朱公曰：“侧而视之一者厚倍是以千金。”梁王曰：“善。”故狱疑则从⑥去，赏疑则从与⑦。梁国大悦。

【注释】①梁：战国时魏国别称。②陶之朱公：范蠡帮助勾践灭吴雪耻后，乘扁舟，变姓名，后来到曹国的陶地，经商致富，号陶朱公。③侔(móu)：等同。国：周代诸侯国，代指诸侯。④吾子：相当于“您”。⑤相如：相同。⑥从：依从。去：去除。⑦与：赞许，奖赏。

1.(1)解释下列加点词语。(4分)

①梁有疑狱( ) ②吾子决是( )

③臣，鄙民也( ) ④然其价一者千金( )

(2)下列句中加点词语的用法与例句加点词语用法相同的一项是( )(2分)

例：以布衣富侔国

A.固以怪之矣 B.不以物喜 C.何以谓之文也 D.皆以美于徐公

2.用“/”给下面句子断句(两处)。(2分)

侧而视之一者厚倍是以千金

3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)故狱疑则从去，赏疑则从与。

(2)忠之属也，可以一战。

4.陶朱公没有告诉梁王该怎么办，梁王却没了疑虑，找到解决问题的方法，为什么?(2分)

参考答案

1(1)①案件 ②判断 ③目光短浅 ④可是，(表转折)

(2)C

2.侧而视之/一者厚倍/是以千金

3(1) 所以(在梁国)有疑虑的案件(可以判罪，也可以不判罪的案件)，就依从不判罪;有疑虑的奖赏(可以奖赏，也可以不奖赏)，就依从奖赏。

(2)略

4. 陶朱公以白璧为喻，委婉地告诉梁王要换个角度看问题，宽厚为贵，以厚德治国。

做阅读题技巧顺口溜

浏览问题和背景，整体把握很从容;

确定区域定目标，圈点勾画细推敲;

回答问题要精练，摘取原文是关键;

阅读重在悟文意，文初段末要多记;

字词句意重语境，四不分离会贯通。

阅读理解正确的答题步骤

精读

精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。

因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。

要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。

泛读

泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。

答题

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧

1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：

①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法

①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。

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