托福阅读前读后忘记不住怎么办

托福阅读前读后忘记不住怎么办?提升记忆力实用训练法分享。今天小编给大家带来了托福阅读前读后忘记不住怎么办 ,希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福阅读前读后忘记不住怎么办?提升记忆力实用训练法分享

好记性对托福阅读提分很重要

众所周知，托福阅读如果不遇到加试，标准模式应该是3篇长阅读，每篇附带14道题的考试形式。由于每篇阅读文章篇幅都较长，而大部分同学为了能够做完题目都会选择边做题边读文章，因此考生在看文章时很容易看完后面忘了前面，特别是有些题目本身不需要回到原文找线索可以直接做(比如词汇题)，做完这些题目之后考生有时候就会发现自己已经完全不记得之前文章讲了什么。而这对于大家解答后续题目是非常不利的。无论是直接重读文章还是硬着头皮继续往下做，解题效率正确率都会受到一定影响。而这种时候考生如果能够具体较好的短暂记忆能力，至少能保证在做完这篇文章全部14道题目之前不会忘记文章内容，那么大家的解题思路自然会更加顺畅，无论遇到何种题目都能结合自己阅读时对文章的理解来进行答题，得分表现也会更为理想。

怎样在备考中训练阅读记忆力?

那么，托福阅读中需要的这种短暂记忆能力到底应该如何才能训练提升呢?小编建议大家按照以下方法在备考中进行练习：

步骤1：按照段落记忆文章结构

由于现在大部分比较主流的托福阅读解题方法都是按照题目来一段段读文章，因此大家其实不需要读完整篇文章再做题，只要保证在解答一定题目时能够把当前段落的内容大致记住，同时保证对之前读过的内容有一定印象即可，所以训练的第一步就是按照段落记忆文章结构。大家可以尝试结合阅读实际题目，按照哪几道题对应文章第几段内容进行划分。然后尝试每读完一段内容后先不做题，而是自己在脑海中归纳出段落大意，并尽可能记住各类细节内容的方式来进行训练。当完成所有段落的阅读后，再自己整理一下刚才读过的完整内容，同时把文章的大致结构也归纳出来。这个阶段不需要做记住，主要训练都在脑海中完成，以便提升短暂记忆能力。

步骤2：测试实际记住内容

在做完第一步以后，接下来小编希望大家能够拿出纸笔或是在电脑上进行回忆，把刚才读过的内容按照段落逐段回忆后写下来。这个步骤是为了帮助大家验证自己到底记住了多少内容，其实也是在考察大家的阅读理解水平。这个步骤对新手考生或者缺乏短暂记忆能力的同学来说可能会比较痛苦，刚开始训练时有可能大家根本就写不出多少东西。当然记不住也没关系，只要你能把记住的东西都尽量写出来就好。

步骤3：结合记忆内容解题

到了第三步，大家就可以开始做题了，这里小编给出一定要求，首先是限时，因为按照18分钟10道题的要求，其实考生每道题的解题时间都只有1分多钟，因此这里直接把做题时间限制到1题1分30秒，在1分30秒内考生需要结合原文和自己回忆出来的内容来进行解答。如果是细节题那么可以去看原文找答案，否则就只能看着回忆内容来答题。当然并非细节题但自己实在没法靠着回忆做出来的题目也可以去原文里面找。还是不会做的题目做个标记猜答案然后继续做后面的题目。

通过以上步骤，考生在做题时能够有效训练和提升短暂记忆能力，看完文章之后的记忆保质期会更长，并能够支撑大家做完整篇阅读。如果大家能够坚持用以上方法来训练托福阅读，小编相信大家的短暂记忆能力最终都能成长到足以应对托福考试 阅读部分的水平。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：教学中的反思

托福阅读长难句实例

This was justified by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involve d in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.

句子分析

本句的主句是This was justified by the view...，表示“后面的观点证明前面的事情是合理的”。什么观点呢?由the view that引导的同位语从句来作进一步的阐述，同位语从句中的谓语动词分别是could help和enable，彼此由and并列连接。

词汇分析

reflective表示“反思的”，比如：in a reflective mood 思潮起伏。

intellectually有“智力地;理智地”意思，这里表示“理智地融入到他们的角色和工作中去”。

enable sb. to do sth.意思是“使……能够……”，是写作可以借鉴的词组，比如：Money from her aunt enabled Jane to buy the house. 阿姨给简的钱使她能够买下那幢房子。

paucity表示“缺乏”，作名词，比如：the paucity of imagination 缺乏想象力，a paucity of information 缺乏信息。

句子翻译

这被认为是合理的，反思的实践可以帮助老师们更加理智地融入到他们的角色和工作中去，并让他们在学科教学中能够应对科学事实的缺乏和知识的不确定性。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：婴幼儿记忆能力

托福阅读长难句实例

The question of why infantile amnesia occurs has intrigued psychologists for decades, especially in light of ample evidence that infants and young children can display impressive memory capabilities.

句子分析

本句的主语是the question，谓语动词是has intrigued。在主语the question of后有why引导的从句作介词of的宾语，也就是宾语从句。而in light of ample evidence在本句中是介词短语作状语，意思是“根据充分的证据”，evidence后则是that引导的同位语从句，用来表明证据的具体内容。

词汇分析

infantile表示“婴儿的”。

amnesia指的是“遗忘症”。

intrigue作动词，通常表示“引起…的好奇心(或兴趣);迷住”，比如：Hibernation has long intrigued biologists. 冬眠长期以来一直引起生物学家们的兴趣。She was intrigued by his story. 她被他的故事迷住了。

ample作形容词，表示“足够的，充裕的”，是托福阅读词汇题所考查过的单词，与“plentiful”意思相近，它可以修饰证据、用量、收入等，比如：ample evidence 充分的证据，ample supple 充足的供给量， ample pay 高收入。

句子翻译

“为什么会发生婴儿期遗忘症”这个问题在数十年里已经引起了心理学家们的兴趣，尤其是有充分的证据表明：婴幼儿表现出令人惊讶的记忆能力。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：行星云层构成

托福阅读长难句实例

It is hypothesized that the primordial cloud of dust and gas from which all the planets are thought to have condensed had a composition somewhat similar to that of Jupiter.

句子分析

本句的理解难点是主语从句中镶嵌了定语从句。句首的it是形式主语，真正的主语是后面that引导的主语从句。主语从句里的主语是the primordial cloud of dust and gas，而from which引导的定语从句修饰前面的cloud，主语从句的谓语动词是had，宾语是a composition，其后somewhat similar to that of Jupiter作后置定语，相当于composition (which is) somewhat similar to that of Jupiter。此外，句末的that of Jupiter的that指代的是composition。

词汇解析

hypothesis作名词，表示“假设”，hypothesize是它的动词，it is hypothesized that...意思是“有假设认为……”。

primordial表示“原始的”。

condense是“浓缩;凝结”的意思，比如：He condensed his speech to half its original length. 他把演讲的长度浓缩了一半。Steam condensed on the bathroom mirror. 蒸汽在浴室的镜子上冷凝成水。

composition表示“组成”，比如：He’s doing research into the chemical composition of plants. 他正在研究植物的化学构成。

Jupiter是“木星”，木星是太阳系从内向外的第五颗行星，亦为太阳系中体积最大、自转最快的行星。

句子翻译

有这样一种假设：所有行星被认为从由尘埃和气体组成的原始云层中凝结而来，这样云层的构成和木星非常类似。