欢迎访问范文百科-您身边的写作助手!

2023优质小小的船教案

七七范文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

2023优质小小的船教案(5篇)

语文教育是培养学生批判思维和逻辑思维能力的重要途径,通过语言的逻辑推理和思维的训练,提高学生的思维能力和分析能力。这里给大家分享一些关于2023优质小小的船教案,供大家参考学习。

2023优质小小的船教案

2023优质小小的船教案(精选篇1)

1教学目标

1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。

2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”,写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。

3、正确朗读课文,初步感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

2学情分析

年段特征:一年级的学生以形象思维为主,在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富,情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。

学习能力:经过前几课的识字活动,学生的识字方法更加多样,个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。

根据学生情况,本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法,提高自主识字的能力。教学中,真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求,指导学生把生字写正确、写规范。

3重点难点

教学重点:认识“船”等9个生字。

教学难点:写好“见”和“电”。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境入题,认识生字“弯”、“尖”和“船”:

1、出示插图:夜幕降临了,星星在天空眨着小眼睛。这时,月亮出来了。同学们,快说说,你们平时见到的月亮什么样?

(ppt辅助图片)

出示生字“弯”,拼读。

教师指导读好词语“弯弯的”。(重视轻声、读出弯的感觉)贴月儿图。

2、同学们快来看,这弯弯的月儿像什么?

出示生字“船”拼读练习。

月亮船多小啊,快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船,他写了一首优美的小诗,就叫“小小的船”。

活动2【讲授】初读课文,识记生字:

1、我们坐上月亮船飞向蓝天,会看到什么呢?快来读读这首儿童诗吧!

请同学们打开书,借助拼音的帮助自己读书,要读准字音。

同桌听听,读的正确,夸夸他。有了困难,帮帮他。

看,生字宝宝多淘气,它们藏到了星星的后边。

(1)拼读生字“星”。

星星一闪一闪的多可爱!快来读读生字“闪”。

看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。

★在游戏中认识“舟”字旁:

★游戏中认识多音字“只”:读读两句话,说说你有什么发现?

点拨多音字。

★在游戏中记住一类字“见”

你是用什么方法记住“见”的?

请你给“见”字找一个词语朋友。

(2)认读没有拼音的生字,然后随机朗读词语。

(3)看,月亮船出海了!我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船,好吗?

3课中休:词语变成了歌词,我们听一听歌曲,一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美,我们再来读读课文。

订正快速数一数,课文有几句话?

指名读第一句。

小小的船儿什么样儿?

我们和小女孩一起坐上月亮船,会看见什么呢?

三、指导方法、练习书写:

1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。

顺势指导写好“见”字:

一数笔画和笔顺;

二看长短和宽窄;

三找横竖中线关键笔;

2教师范写;学生练写、评价。

3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了?出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?

说说你怎么记住它?

按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。

教师范写;学生练写、评价。

2023优质小小的船教案(精选篇2)

【教学目标】

〖知识目标

1、理解课文内容,知道晴天的夜空有什么?

2、继续巩固本课9个生字的读音。

3、背诵课文。

〖能力目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会说什么像什么,培养学生的想象能力。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文,会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感悟语言的基础上,进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

教法:愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法:与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

教具:多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具:书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入

出示课题

师:上课,今天我们继续学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

二、游戏巩固生字

创设学习情境

师:下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星?(是)请大家注意听老师游戏要求,每位同学都要把小组的星星认一遍,然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好,游戏开始。

(设计意图:一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏,游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣,把吸引学生到课堂上来,使本节课有一个良好的开始。

师:贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长,坐好。

师:你们看同学们布置得美不美?(美)

(设计意图:创设学习情境,注重良好习惯的培养。)

三、自读课文

商定目标

1、自由读课文,思考学什么?

2、通过询问,确定目标。师:好,我接受大家的意见,一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空,再背下来好吗?

(设计意图:把学习的主动权交给学生,强化学生的主体意识。)

师:请大家听老师读!(评价)

四、细读课文

感悟语言美

师:好,下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文,可全组参加,也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

(设计意图:以学生为本,激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读,不拘形式,能进一步培养学生的感悟能力。)

师:大家交流一下,你喜欢哪一句?为什么喜欢这一句?我建议咱们先学第一句行吗?(行或不行)

(设计意图:尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。)

1、学习第一句(课件:图文)

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展,思考弯弯的月儿还像什么?

(设计意图:学生在读中感悟,体会句子的形象、奇妙之处,培养他们的想象能力。)

2、学习第二句(课件:图文)

⑴边读边想象小小的船指的是什么?并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读,集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀!月儿弯弯像小船,小船弯弯惹人爱,作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

(设计意图:情境熏陶,语言激趣。)

3、学习第三句

(课件图文)

⑴自由读。

⑵结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读,小组互相读。指名读(评议),齐读。

(设计意图:联系学生生活体验,通过有效的合作,突破难点,感悟作者用词的准确。)

⑸知识拓展。闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

碧绿的荷叶像()像()

(设计意图:学生思维极度活跃。畅所欲言,开心乐学。拓宽知识,培养他们想象能力。)

4、激发情感

朗读课文

⑴看课文,听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读,女生读,配乐读?

(设计意图:师生共同开发课程资源,学生情感进一步升华。)

五、知识拓展

课外延伸

1、比较生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

2、教师相机指导,电脑课件出示《小知识》,帮助学生解决疑难问题。

(设计意图:注重联系学生的生活感受,有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。)

六、背诵课文

感受意境

1、扶生背课文。

2、小组互相背,指名背,集体背。

3、请生把自己想象的夜空画下来。

(设计意图:创设情境,给学生充分的'自信。小组合作,体验快乐。深入理解,感受意境。想象作画,注重学科整合,使学生受到美的熏陶。)

七、布置作业:(建议两个作业自由选择)

我会画:继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集:搜集其它赞美大自然的诗歌。

2023优质小小的船教案(精选篇3)

设计理念:

创设情趣,以读代讲。引导学生在读中思,思中悟,悟中交流,将课本内容迁移到生活中去,使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。

学情分析:

一年级的孩子刚进入学校,对一切事物都感到好奇,同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,而忽略别的事情。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的学习兴趣。

教材说明:

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看做小小的船;后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上,尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美,朗朗上口;形象生动,富于想象。在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像能力和朗读能力,激发他们对大自然的喜爱之情。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、学习用“____像_____”说话。

3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

教学重难点:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、学习用“____像_____”说话。

学前准备:

课件、实物道具。

教学过程:

一、创境激趣

1、师:在上课之前老师先来给大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”你知道它是什么吗?

生:月亮。

师:(PPT)深蓝的夜空中,挂着一轮弯弯的月牙,你看,它像什么呀?

生:它像小船。

生:它像香蕉。

生:它像一瓣桔子。

2、师:今天就让我们一起走近这弯弯的月牙,看看它的神奇与美丽。

教师范读课文

3、师:这么优美的儿歌,大家想不想也来读一读呢?

【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说,通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际,将天空中的月亮形象化,他们学习的兴趣会更浓厚。 】

二、初读儿歌,认识生词。

1、师:孩子们,要想美美地读这首儿歌,就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们?

生:我能用问一问的方法来认识生字宝宝。

生:我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。

师:老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的!

2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。

3、师:孩子们,生字宝宝看大家读得可认真了,现在它想和孩子们一起玩游戏,你愿意和它一起玩吗?

老师根据学生自读时的表现,以及认字的效果来抽学生教读。

4、师:生字宝宝“只”告诉老师,说小老师把它弄错了。那它该怎么读呀?

生:没有错啊,读:zhī

师:对,它读zhī,一只小鸟的zhī,可是孩子们知道吗,它有两个名字,一个读zhī,一个读zhǐ,在这首儿歌里,它读zhǐ,“只看见”。

生齐读:只看见

师:像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。

5、师出示PPT:生字宝宝找来它们的.好朋友,要和大家一起玩,看词语宝宝来了。

用同样的方法来认识生词。

6、师:孩子们,生字宝宝玩累了,我们一起把它们送回家好吗?

生齐读儿歌。

【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点,教给学生识字的方法,并不时地提醒他们,帮助他们进行归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字,这比什么都重要。 】

三、品读儿歌

1、师:孩子们经过自己的努力,能把字音读准确,句子读通顺,可真棒!那就请孩子们开动脑筋想一想,课文中“小小的船”指的是什么呀?

2、课件出示:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”

师:课文中的小小的船指的是什么呀?谁愿意读读这些句子?

抽学生朗读。

师:你觉得他读得怎么样?还有孩子来读一读吗?

3、师:孩子们,这小小的船是什么呀?

生(异口同声):月亮!

师:什么样的月亮?

生:弯弯的月亮。

师:“弯弯的月儿”什么样呢?(出示课件:弯月)

生:它的两头是尖尖的。

师:孩子们,请注意这个“尖”字,你发现了什么?

生:上面是个“小”字,下面是个“大”字。

师:再看仔细点。

生(仔细观察后):“小”字没有勾了!

师:对!观察很仔细。“小”和“大”字组成“尖”字后,“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有很多东西都是上面小小的,下面比上面大一些,比如妈妈用的缝衣针,针尖是不是很小?针头是不是要大一些?

生:对!

师:那你还知道哪些尖尖的东西?

师:那小小的船又是什么样的呀?(出示课件:小船)小船和弯弯的月儿长得像不像呀?

生:像!

师:那你能不能再来读读这个句子呢?

师:你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

师:那你能用“弯弯的月儿像_______。”来说句子吗?

生:弯弯的月儿像香蕉。

生:弯弯的月儿像镰刀。

师:月儿有时弯弯的,有时圆圆的,那圆圆的月儿又像什么呢?用“圆圆的月儿像____________。”来告诉我们。

生:圆圆的月儿像皮球。

生:圆圆的月儿像月饼。

师:孩子们真能干,能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿,真了不起!老师相信现在你们一定会读得更棒,对吗?

生齐读句子。

师:什么样的月儿?什么样的船儿?

生:弯弯的月儿,小小的船儿。

师:你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗?

师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。

4、师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐着月亮船,这时你又会看到了什么?

生齐读句子。

师:什么样的星星呀?它在做什么呀?

师:是呀,在深蓝的天空中,调皮的星星一闪一闪的,在和孩子们做游戏呢!读:

瞧,满天的星星在不停地眨着眼睛,好像有好多话要跟孩子们说呢!再读:

5、师:坐在月亮船上,除了闪闪的星星和深蓝的天空,你还能看见什么?

师:坐在月亮船上,我们能看到好多好多的东西,夜空中星星不断地眨着眼睛,可美了,你能再美美地读一读吗?

6、师:刚才孩子们自己坐上月亮船时,看到了好多东西,可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,这是为什么呀?

【低段的课堂除了培养学生的朗读,指导学生识字,还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源,通过引导学生朗读,联系生活展开想象等方式,让学生在不断的朗读、想象、对话中,进行练习】

四、朗读回味

师:多美的夜空,多美的一首儿歌呀,想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人,美美地读一读这首儿歌,如果朗读不能表达你此时的心情,可以加上动作来表示。

生表演朗读、背诵整首儿歌。

【读中悟情,以读表情。在朗读中,让学生与作者产生共鸣;在背诵中,感受语言文字的魅力;在表演中,品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背,更能激发学生的兴趣。 】

2023优质小小的船教案(精选篇4)

一、激趣导入

小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙) 夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题:2小小的船 教学生字:的、船

二、感知课文

1、初读课文,自学生字 独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习

3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。 指名读―――评议

三、出示目标

1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

2、背诵课文

四、实施目标

(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么? 追问:

①月牙什么样?像什么?

②“小小的船”是什么? 指名说 齐读:弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

指名说 师小结: “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说 师小结: “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。

师:听老师范读,注意做到: 口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。 范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡: 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船,自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

(2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

(3)引导理解“闪闪的” 师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星? 师小结: “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

指名说②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。 问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

指名说 ③师小结: “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只” 夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都 吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天, 别的都没看见。

(6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议

(7)初步了解什么是想象。

①问:月亮真的变成了,小船吗? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 师小结: 月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

(二)朗读全文

1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

(1)读准字音,不丢字,不加字

(2)读准字音,不丢字,不加字。

(3)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵 美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿 意把这首描写夜空的小读背下来吗? 自由练背―――部分背―――齐背―――指包背 (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背 师按挂图提示背诵

五、课后练习

1、填空 弯弯的(),小小的(),小小的()两头尖。

我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的()

2、照样子用线连起来。 小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的 月儿船星星天

六、布置作业

背诵课文。

3.小小的船儿两头尖那两头尖指的是什么 搜狗问问

小小的船儿两头尖,两头尖指的是月牙的两头是尖尖的。

这是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗 ,这句话出自人教版小学一年级第一学期语文课文《小小的船》,作者以优美的语言,形象的比喻,描绘出了一幅奇妙的夜景图。

《小小的船》原文如下:

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2023优质小小的船教案(精选篇5)

【教材分析】

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强,兴趣是其主动学习的前提,因而课堂上,我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,使学生在积极、主动学习中获取知识,从而达到各方面的教学目标。

【设计理论】

《语文课程标准》在实施建设部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解,逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中,我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设多种对话情境,激发对话的欲望和热情。以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专住倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在与文本对话中构建意义,提升精神与心灵。

【教学目标】

1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学课时】

二课时。

【教学流程】

一、谈话导入

1、同学们喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来,好吗?(学生兴趣很浓,用彩色笔膏毫不拘束地画了起来,画完后交给老师。)

3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的,让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题:7小小的船

二、创设教学情境,激发兴趣

1、指导看图(课件出示课文插图)

这幅画美吗?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你们还看到了什么?

2、学生纷纷说出图画里的内容

教师相机在图的相应位置课伯。出示:小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想知道吗?上节课我们学习了课文的生字,接下来我们一起来学习课文。

(通过播放课件出示画面,渲染气氛,激发学生对话热情,勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图,在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更利于学生识字、理解课文。)

三、反复练习,读熟课文

4、品词析句,体会美。

课件出示:弯的月儿弯弯的月儿

小的船小小的船儿

闪的星星闪闪的星星

蓝的天蓝蓝的天

生读两组词语;

两组词语分别插到句子里读;

课件在原文旁出示:弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐,只看见闪的星星蓝的天。

让学生再读原文进行比较,指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀?(原文美)

(这个环节,通过两组词语的比较,让学生通过朗读,体会课文用词的美,发展学生积累语言。)

5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决,这里为什么要加个“只”的?

课件出示两组句子。

我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(男生读第一句,女生读第二句。)

有了“只”的后说明了什么?谁来说说?(四人小组讨论,教师巡视并及时点拨学生思考、体会。)

(这里运用比较法,让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自由体会领悟,最后真正明白了。)

6、再读课文,重现画面

⑴(指插图)夜空多美啊!蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

小朋友们为图配音,把天空的美读出来并加上动作。

①以两人一组,一人朗读,一人比划动作。

②分组尝试读,边读边作动作,其他小组评价。

⑵播放《小小的船》歌曲,让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面生动丰富起来。

⑶再放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想象:

一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数的小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里,我们看到了什么?生答:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月儿。

(这个环节发展学生想象力,感受课文所描绘的美丽夜景图,激发学生热爱大自然情感。)

五、指导学生背诵课文

1、课件播放课文插图及全文,让学生在教师的指导下边看图边朗读。

2、删掉文本,让学生观看插图练习背诵。

六、启发想象,完成课后练习

1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。

2、练习题:

弯弯的月亮像______

蓝蓝的天空像______

闪闪的星星像______

七、课外延伸

1、收集有关月亮传说或故事。

2、收集月亮(月球)方面的知识并相互交流。

3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会,比一比谁知道得多。

(从课内到课外,拓宽知识面,培养学生从小热爱科学。)

1、自己练读,画出不会读的字。

2、教师带读,学生留意自己不会读的字。

3、学生再读课文,若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

4、指名读全文,众生评议。(引导学生使用礼貌用语评一评)

5、教师范读,学生评议后标出停顿。

(学生是语文学习的主人,通过多种多样的朗读,既训练了朗读基本技能,也达到了教学目标2。)

四、学习课文

1、图文结合,整体感知

⑴(课件出示全文及插图)生齐读课文,课文里有几句话?你发现了什么?课文里写的内容插图都有吗?

⑵学生纷纷说出自己的发现,发现课文里写的内容与插图一一对应。

(图文结合,让学生大致了解课文内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

2、分组配合读,相互谈感受

⑴你最喜欢哪一句?你发现了什么?你什么不清楚的地方吗?小组之间互相交流。

⑵学生互相说出自己喜欢的句子,交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视,可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。

(这个教学方式,把课堂交给学生让学生与文本之间对话,学生与学生对话,发现问题,产生质疑,培养学生自主学习能力。)

3、指导朗读,理解课文内容

⑴生自由读课文,同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船?(3个)3个小小的船都是指真的小船吗?文中(指题目)“小小的船”到底指的是什么?

⑵学生议论纷纷,答案各样。

老师也跟你们一样想知道正确答案,让我们先来学习文中第一、二句话。

(这个环节,依据课文内容向学生提出需要解决的问题,通过设疑,可以激发学生求知热情,引发学生探究精神,进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话,理解课文内容。)

⑶学习第一、二句(出示第一、二句)指名学生读问:

什么样的月儿?弯弯的月儿是什么样子的?谁能够把“弯弯”读出来?(指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”)你们能够把弯弯的月儿画出来吗?

学生在练习本上画,教师巡视,画完后展示学生作品评一平哪个画得像,把画得像的图片张贴在黑板旁。

小小的船儿怎么样?(两头尖)两头尖的船儿是什么样子的?你们能够把它画出来吗(学生举勃勃地在下面画,教师巡视,画完后展示学生作品,把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁)你们看一看,这两张图片相像吗?学到这里,你们说弯弯的月儿角像什么呀?(学生答像镰刀,像香蕉,像小船……)

到底更像什么东西呢?老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船,我们一起来看。

课件出示图片:弯弯的月儿小小的船

看图后,把学生引到课文,弯弯的月儿像小小的船(弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。)

(这个环节,通过教师与学生,学生与文本,学生与学生之间对话,让学生发现问题,“月儿弯弯的”接着,又通过学生动手绘画,课件展示,让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。)

⑷学习第3句。

“我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里吗?看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

在课件出示的全文里点击相关词:闪闪的星星、蓝蓝的天(让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”)

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享