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2023揠苗助长课文教学设计

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2023揠苗助长课文教学设计精选5篇

教学设计需要充分考虑不同年龄、不同层次学生的需求,以实现教学个性化和差异化。这里给大家分享一些关于2023揠苗助长课文教学设计,供大家参考学习。

2023揠苗助长课文教学设计

2023揠苗助长课文教学设计(精选篇1)

师:今天老师和大家学习第24课,抬起手和老师一起写课题,看认真,写在心里。(教师板书寓言两则)要特别看清寓的最后三笔的写法,竖、提、点(用红笔标示)。由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字?

生:遭遇的遇。

师:请同学们在语文纸上把这字写正确。

生写字。

师:寓是寄托的意思,言是话,寓言故事简短有趣,都又告诉俺们一个深刻的道理。则相当于(同学说篇)。今天俺们学习第一则《揠苗助长》。(教师板书揠苗助长)

生齐读课题。

师:你知道 “揠苗助长”故事中的主人公吗?你知道故事的大致内容吗?

生:故事中的人物是宋国的农夫。

生:故事说一个农夫想禾苗长快些,就到田里去拔,结果禾苗全枯死了。

师:你是怎么知道的呢?

生:俺预习了课文。

师:预习课文是个好习惯,你真不错。大家从不同的途径了解了这个寓言故事,那课文是怎么描写的呢?打开课文,小声朗读,要读通读准。

生自由朗读。

师:同学们读得很认真,相信这些生字词一定难不住你们。出示生字词。

生:宋国。

师:宋是平舌音,读得准。谁再读?

指名三人读。

生:盼望。

师:读出了特别希望的样子。俺们读词语除了要读准,还要学会读出词语的意思。谁能学着他的样子来读?

指名三人读。

生依次读好焦急、揠苗助长。

生:筋疲力尽。

师:尽是什么意思?

生:用完了。

师:俺们一起来读筋疲力尽。

生:兴致勃勃。

师:这个词很有特色,你能说出和它一样结构的词语吗?

指名十人左右回答。

生:纳闷。

师:你会记住闷字吗?

生:外边是门,里面是心。

师:边板书边描述:心被门关起来了,就会觉得不舒畅。这时候闷读第四声。出示闷的第二种读音。

师:纳闷是表示心情的词语,再读一读,找找还有表示心情的词语了?

生:盼望、焦急、兴致勃勃。

师:打开文书,把这些词语带到课文里,看看农夫的心情是怎样变化的?

生一边读一边想。

师:农夫的心情是怎样变化的呢?

生:农夫很焦急。

师:出示: 宋国有个农夫,他盼望着自身田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

板书焦急。

师:你知道是焦急什么意思吗?

生:非常着急。

师:十分焦急呢?

生:特别特别着急。

师:谁来读读第一自然段。

生读课文。

师:还可以从文中的什么地方可以看出来农夫很焦急呢?

生:“盼望”可以看出。(很希望,希望的不得了)

师:盼望的近义词朋友是?

生:希望、渴望……

师:课文中为什么要用“盼望”而不用“希望”呢?俺们换个词来读读,看看有什么不同。

出示他盼望着自身田里的禾长得快些……

他希望自身田里的禾苗长得快些……

师:你们会在什么情况用盼望来表达自身的心情?

生:俺喜欢看书,俺想得到一本想要得书的时候。

生:期中考试的时候,俺特别希望得到一百分。

师:想象一下农夫盼望焦急是什么样子的?

生:他会在田边转来转去。

生:他会对禾苗说快点长吧!

师:用盼望比用希望更能表达农夫焦急的心情,盼望禾苗长得快些再快些。俺们一起来读读。

生:还可以从“天天”体会到,就是每天都来。

师:星期一来吗?星期二来吗?……

晴天来吗?阴天呢?

身体不舒服回来吗?

能通过你的朗读来表示一下吗?

俺们也来学着他的样子来把这一句读读看。

生齐读。

生:还可以从“可总他觉得禾苗一点儿也没有长”体会到。

师:真的一点儿也没有长吗?

生:禾苗实际上是长高了,只是生长的速度很慢,一两天是不会有多大的变化的,而这个人不懂植物生长的规律,所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想方法帮它长。

师:这个人为什么总觉得一点儿也没有长?

生:因为他太着急了!

师:农夫来到农田边,会自言自语地说些什么呢?

生:禾苗你怎么长得这么慢呀?

生:用什么方法能让你长得快些呢?

师:正是农夫太焦急,盼望禾苗长得快,天天去田边看,就会觉得禾苗一点也没有长,俺们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。

师:文中还有哪里能体会到农夫很焦急?打开课文再读读。

生:心里着急就想方法啊,于是他就把禾苗一棵一棵往上拔。

师出示:一天,他终于想出了方法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。

师:老师就请你做故事里的农夫,到田里去拔苗。

生点点头,慢悠悠的走到两组中间的空地上。

师:你们觉得她是故事中的农夫吗?

生异口同声喊道:不是。

师:为什么?

生:课文中说是急忙跑到农田里。

师:对呀!俺们一起读读,你看农夫多焦急呀!

生齐读第二自然段。

师:对扮演的同学说,农夫回来,重新扮演一次。

生回到座位上,急急忙忙往田里跑。两手用力往上拔。其他同学都站起来认真看。

师:农夫你这样拔可不是故事中的拔呀,老师查了资料,揠就是拔取苗心,(出示:揠≠拔,揠:拔取苗心。)农夫一手扶着禾苗,一手抽取苗心。

请你按老师讲的动作再来演一演。

同学一直按老师的要求在田里干活。

师:同学们,农夫是怎样揠苗的?

生:一棵一棵的往上拔。

师:农夫忙了多长时间?

生:从中午忙到天黑。

师:从中午忙到天黑大概五六个小时吧,就是300分钟左右,四十分钟一节课,大概七节课左右。

生都发出惊讶的声音。

师:农夫有没有停下来?

生:从一直看出农夫没有休息。

师描述:一小时,汗如雨下;两小时,腰酸背疼;三小时,头昏眼花;夕阳西下,几乎没有了力气,非常疲劳。(扮演的同学一直在扮演)

师:__同学,你现在累吗:?

生:俺现在累得直喘粗气。

师:你看他脸色通红,上气不接下气,俺们可以用筋疲力尽这个词语来形容他现在的样子。(出示筋疲力尽)你能给俺们读读这个词吗?

生读词。

师:感谢你让俺们生动的理解了筋疲力尽的意思。让俺们一起读读课文。

生读第二自然段。

出示图

师:农夫盼望自身的禾苗长得快些,虽然是这么的累,你看看他的脸上的表情:你能用什么词语来形容?(词语训练)

生:他乐呵呵的。

师:急性子的农夫,怎么会是这样的表情呢?

生:总算是看到了自身的禾苗生长了一大截。

生:喜笑颜开。

师:农夫,你看到你的禾苗长了一大截,心情怎么样啊?

生:高兴啊,再累俺也高兴,总算看见俺的禾苗比他人的又长高了一大截。

师:书上是用什么词语来表达农夫现在的心情的?同时出示:回到家里,他兴致勃勃地说:“真把俺累坏了!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”

生:兴致勃勃。

师板书兴致勃勃。

师:谁能学着农夫的样子来说说他的话?

出示 第三自然段

指名三人后齐读。

师:他的儿子听了他的话,引读第四自然段。看到这个闷字,你们猜他的儿子是怎样想的'?

生:禾苗怎么会长高一大截,不会是爸爸眼花了吧!

生:想不通,不可能这样。

俺们一起读读第四自然段。

师:这个农夫也跑到农田里一看,心里也很纳闷。农夫的心愿是好的,为什么禾苗都枯死了呢?假如你是这个农夫的邻居,看到了这一幅情景,你能告诉这位农夫问题究竟出在哪里吗?默读全文,理由会更充沛一些,更有说服力一些。

同学默读课文。

师:你想对他说些什么呢?

生:禾苗要慢慢的长,急着长只会是坏事。

生:他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高,而只能靠自身的力量。

生:人们希望它长得快些,只能采取合理施肥、浇水,适时锄草,灭虫等方法。

生:假如硬要把禾苗拔高,损伤了它的根或者切断了它的养份来源,禾苗怎能不枯死呢?这是事物自身的发展规律。

生:种田人违背了禾苗生长的规律,想借助外力强求速成,结果反而把事情弄糟,落得个好心办坏事的结果。

师:对啊,禾苗的生长也有它一定的规律,俺们在生活中可不能做宋国的农夫呀!俺们要记住,出示寓意

生:这则寓言告诉俺们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成。欲速则不达。

师:小朋友们,农夫听了咱们大家的话,他现在的心情怎样?

生:后悔,早知道就不花这力气啦!

生:难受,今年可就没有收成啦!

生:沮丧,为什么自身要这么急于求成呢?

师根据同学回答板书。

师:《揠苗助长》这个寓言故事是俺国古代一个大学问家孟子写的,离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字,可有意思了。

【出示古文内容:】宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。

师:今天学的寓言就是根据这篇古文来的。想不想读读古文?自身对照俺们今天学的课文读一读,再看看下面的解释。能读懂哪些。

生自由阅读。

师:谁能说说自身懂了哪儿?

生回答(略)

师:俺们一起读。读的时候大家还可以晃晃小脑袋。

师:同学们,从远古时代起,许多民族中就有了寓言,像俺国的古代寓言,古希腊的《伊索寓言》,俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》,法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等。老师要向大家优秀《伊索寓言》这本书,这本书中有一个相似的故事《寡妇与母鸡》。俺们来看看这个故事。

师:读了这两则寓言,你有什么感受呢?请你用几句话写下来。

生交流自身的体会。

师:的确在生活中不能违反事物发展的客观规律,主观地急躁冒进只会适得其反.充溢智慧的人民又发明了许多现代寓言故事。这些优秀的作品充溢了智慧的故事和话语。有兴趣的,课后可以多找一些来读。

2023揠苗助长课文教学设计(精选篇2)

一、导入

1、今天,我们要学讲一则寓言故事,我们不仅要学会,还要会讲。什么是寓言呢?

2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的写法)

3、板书课题,齐读课题。

4、你们是如何预习的?通过预习你读懂了什么?

相机板书:巴望

焦急

激动

伤心

二、猜猜看

既然你们都读了不少寓言故事,现在老师来考考你们,谁愿意接受挑战?愿意接受挑战的请起立。

(出示课件—猜猜看)

三、读课文,讲故事

1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声,请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

2、为了展示最佳的`读书效果,我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。(出示课件边看边听)

3、同桌互相讲故事。

4、再以第一人称小组中改编故事

四、配音讲故事

1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

2、(出示课件:揠苗助长动画)自我介绍

3、配音讲故事

4、小结。

问农夫:当时你为什么会想到拔苗的办法?现在后悔吗?说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么?

问农妇:你的丈夫做了一件蠢事,你该如何处理这件事?你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子,你该怎么开导他?

问孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一开始不明白是怎么回事,现在你知道了吗?你还爱你的爸爸吗?你知道你爸爸为什么会犯错误吗?

五、总结

1、同学们,你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢?(出示课件—总结的话)

2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律,让我们都做一个聪明的人,做一个善于观察、不急于求成的人。

六、作业

《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)

2023揠苗助长课文教学设计(精选篇3)

一、教学要求:

1、 学会本课生字、新词,理解焦急、巴望、筋疲力尽。

2、 引导学生理解课文内容,教育学生做事不要急于求成,要按事物规律办。

3、 朗读和背诵课文。

二、教学重点:

通过读懂词句,理解寓意。

三、教学过程:

(一)、 揭示课题:

今天我们学习《寓言两则》。寓言就是通过一个有趣的故事说明一个道理。以前,我们也学过几篇,谁能说出它们的名字?

1、 下面来学习另一则寓言《揠苗助长》,看它想告诉我们一个什么道理?

2、 板书课题,齐读。

3、 释题:理解助、长、揠。

4、 听故事。

(二)、 初步感知课文:

1、 自由朗读课文,要求:

(1) 把字音读准,不要多字少字;

(2) 边读边标出课文的自然段。

2、 检查初读情况,认读生字。

3、 请四个同学分别朗读,其它同学思考三个问题,在书上划下有关词句。

(1) 那个人为什么帮助禾苗长高?

(2) 他是怎样帮助禾苗长高的?

(3) 帮助长高的结果怎样?

(三)、 学习课文:

1、 学习第一自然段:

(1) 指名回答第一个问题。

(2) 理解:巴望。

(3) 思考:为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高?

(4) 还有哪个词能看出他非常着急?

(5) 指导朗读,体会那个人着急、渴望的心情。

2、 学习第二自然段:

(1) 指名回答第二个问题。

(2) 理解:筋疲力尽。

(3) 指导朗读,体会他高兴的心情。

3、 学习第三自然段:

(1) 指名回答第三个问题。

(2) 禾苗为什么没和长高,反而都枯死了?

(3) 教师演示。

(四)、 总结全文,揭示寓意。

1、 指名学生表演,再现课文。

2、 揭示寓意:《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们做任何事情都不能急于求成,要按事物规律办,否则就要把事情弄糟。

3、 指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。

4、 看板书,指导背诵。

四、板书:

揠苗助长

巴望长得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

2023揠苗助长课文教学设计(精选篇4)

教学设计思想:

寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文,选自《孟子。公孙丑上》。这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时,先让学生带着问题看课文录相,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。再通过游戏“勇敢者闯关,”由小老师解决同学们的问题,既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最后,让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么?在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗?说说还知道哪些寓言?小组表演课文……这样既激发了学生的兴趣,拓展学生的思维,又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。

一. 教学要求:

1、学习生字,理解词语。

2、理解寓言含义,回答课后问题。

3、朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

二. 教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

三. 教学准备:课件

四. 教学时间:一课时

五. 教学过程

一、导入新课,揭题,以旧引新。

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。

二、学习课文。

1、读了课题你们想到了什么?

2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相(进入网站)

过渡:我们来看看课文是怎样描写的?

3、点击课文自学。

自学要求:

①轻声朗读课文,读准生字新词。

②理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

1、游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。

2、完成课堂练习。填空:古时候有个人,巴望

做法

结果

3、指导朗读

① 你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。

② 指名朗读,问:你为什么这样读呢?

③ 指名读全文,评议,全班齐读全文。

三、讨论:读了这则寓言我们明白了什么道理?(进入校园网)

四、理解寓意

你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?

五、表演寓言,锻炼能力

六、课外延伸

1、 你还知道什么寓言?

2、欣赏寓言,说说明白了什么道理?

2023揠苗助长课文教学设计(精选篇5)

一、教学目标:

1、会认五个生字“寓、焦、喘、截、揠”,会写“焦、望”两个字。

2、正确流利朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事讲给爸爸妈妈听。

二、教学重难点:

能在读中悟出故事的寓意。

三、课前准备:

课件

四、课时安排:

1课时

五、教学过程

(一)、看图片猜故事引入

1、看图片,猜故事名(坐井观天、狐狸和乌鸦、龟兔赛跑)

2、师:这节课,我们要一起学习一个有趣的故事,这个故事叫----(板书:揠苗助长)(指名读题、齐读课题)

3、师:读着这个词,小朋友肯定想到我们去年学过的一个词了、(坐井观天)对,这两个词的意思是一样,那揠----就是拔的意思。过渡语:这个故事会告诉我们什么?就让我们走进这个故事。

(二)初读课文

1、师:请小朋友翻开第27课,认真地朗读课文,要求读准生字,读通句子,并想想讲了一件什么事?

2、交流:课文讲了一件什么事?

句式“古时候有个人__,就把禾苗__,结果__”

(三)体会农夫焦急的心情

1、师:故事中的农夫,费了那么大的劲儿,把禾苗拔高,可禾苗还是枯死了,这是为什么呢?还得从他种下禾苗后说起。老师请一个小朋友读第一段,其他小朋友边听边思考:农夫种下禾苗后是怎样的心情?用书上的一个词来说。

2、交流:(巴望、焦急)师:“望和焦”都是要会写的字,谁有好办法记一记它。(师指导书写,学生练写一次)

3,你们是从什么地方体会到农夫巴望、焦急的心情呢?默读第一段,用自己喜欢的符号画一画。

4、交流:

预设:

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

师:小眼睛再亮一点,看看从哪些词中可以体会到(巴望、天天)师:给“巴望”换一个词。(希望、渴望、盼望)在什么时候,你巴望过什么?谁能用“巴望”说一句话。

师:就是这种迫切的希望,农夫天天到田边去看。可是,(引读)---一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。(出示句子)师:禾苗真的是没有长高吗?那个词可以看出来?(好像)如果老师把这个词去掉,可不可以?

师:禾苗不是没有长高,只是没有长得那么快,那个人太心急了。

(2)他在田边焦急地转来转来去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长”。

师:请同学们读一读句子,一边读,一边想象农夫当时的样子。师:你脑海中看到了什么?谁愿意上来演一演?

师:小朋友体会得真好,有谁觉得自己能把那种焦急的心情读出来。(指名读)

5、齐读第一节

(四)、研读

2、3小节

1、师:现在老师要变变变了,我不再是你们的语文老师了,我就是农夫了,我这么急着让禾苗长大,谁来替我想想办法?

2、(出示第二段:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽)师:从从这句中的哪些词,你能读懂什么?

预设1:农夫很累很辛苦

师:什么叫“筋疲力尽?你什么时候“筋疲力尽”过,当时是怎么样的?把你的感受读出来.(指导朗读“筋疲力尽”)

预设2:禾苗很多,那个人忙了很久。

师:中午,当太阳火辣辣地照在头顶时,那个人在拔禾苗,下午,太阳落山,别人回家了,他还在拔,一直没休息,怪不得会----筋疲力尽

预设3:这个办法,那个人想了很久。(终于)师:把自己的体会读出来。(指名读)

师:虽然这么累,可是你看,这个人的脸上却露出了满意的笑容。此时,你们就是农夫了,能告诉我为什么这么开心呀?

师:把身边的同学当成家人,去向他们报告这个好消息吧!(读第四段)(随文识字:喘气、一大截----动作演示)男女分读

(五)、拓展延伸

1、师:力气真的没有白费,禾苗真的长高了一大截吗?他的儿子不明白这是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板书:枯死)

师:如果你是农夫的儿子,把爸爸拉到田边。你会怎么对你的父亲说?

师总结:是啊,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要给它们锄草、施肥、捉虫,这样它们才会慢慢地长大,这位农夫就是太心急了,所以禾苗才会枯死。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了,好事往往会变成坏事。(板书:急于求成反成坏事)

2、理解“寓言”

师:像课文这样,通过一个小故事而告诉我们一些道理,我们就称这样的文章为“寓言”。(读词)今天我们学的是其中的一则。

3、平时,在你身边,有过类似“揠苗助长”这样的事情吗?

4、续编故事:第二年,农夫又开始种禾苗了,--------

(六)、作业:回家把故事讲给爸爸妈妈听

板书:

拔苗助长焦急

拔苗

枯死

巴望

急于求成

反成坏事

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